生物教學(xué)中加強可持續(xù)發(fā)展教育的研究.pdf

1、生態(tài)環(huán)境的惡化已成為人類共同面臨的全球性問題，可持續(xù)發(fā)展概念最初就是針對高速發(fā)展的經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境破壞而提出來的，它與教育有著緊密的聯(lián)系?？沙掷m(xù)發(fā)展的要旨是在任何發(fā)展中，都要“以人為本”，社會發(fā)展的根本目標(biāo)、基本動力只能是人本身。為此，可持續(xù)發(fā)展要求現(xiàn)代人必須具備科技素質(zhì)、人文素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展意識和全面持續(xù)的發(fā)展觀等現(xiàn)代素質(zhì)。生物教學(xué)是學(xué)校教育中最有意義的領(lǐng)域之一，學(xué)校教育所要達到的各個目標(biāo)層次以及知識、經(jīng)驗、態(tài)度、技能等要素均融于其中。

2、為此，提出在生物教學(xué)中加強可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)現(xiàn)代素質(zhì)人才的命題。培養(yǎng)現(xiàn)代素質(zhì)人才的實質(zhì)是在可持續(xù)發(fā)展的視野下，把科技與人文進行有效融合。生物學(xué)與可持續(xù)發(fā)展有著天然的淵源、生物學(xué)本身蘊含著豐富的人文因素。我們通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識和素質(zhì)狀況存在著許多問題，這將直接影響到可持續(xù)發(fā)展的實施。理論和實踐兩方面都說明生物教育中培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)具有可行性和必要性。培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)的途徑和策略很多。我們采用的途徑主要有：在課堂教學(xué)中加