能源與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計

1、《能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計長?？h第一中學(xué)尹福欣一、教材分析一、教材分析《能源與可持續(xù)發(fā)展》一節(jié)是初中物理教材的最后一節(jié)內(nèi)容。是在學(xué)生生活現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識，尤其是對能有了理解之后，增強(qiáng)學(xué)生利用已有知識認(rèn)知和解決社會問題能力的一節(jié)課。這是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識之后用以反饋社會的一種體現(xiàn)。本節(jié)內(nèi)容由“能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性”、“能源消耗對環(huán)境的影響”和“能源與可持續(xù)性發(fā)展”三部分構(gòu)成。主要介紹了人們是在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程

2、中利用能量，能源消耗對環(huán)境的影響。不可再生能源儲量有限，不能滿足不斷增長的能量需求，因此秉承可持續(xù)發(fā)展的思想，開發(fā)和探索未來的理想能源是人類進(jìn)一步發(fā)展所需解決的重要課題。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢了解未來理想能源的特征過程與方法：通過社會調(diào)查，了解伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題通過收集信息，閱讀資料，從可持續(xù)發(fā)展角度分析能源資源及日常諸多現(xiàn)象提出自己的

3、觀點(diǎn)及其可行性做法情感態(tài)度價值觀：通過了解能源消耗對環(huán)境的影響，人類科技對人類社會發(fā)展的負(fù)面影響，提高節(jié)能意識，環(huán)境意識，對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有抱負(fù)熱愛祖國三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：世界和我國的能源狀況難點(diǎn)：收集資料，組織學(xué)生討論四、教學(xué)手段四、教學(xué)手段通過多媒體等教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示圖片和視頻。通過學(xué)生閱讀、收集資料，小組討論等手段教學(xué)五、板書設(shè)計五、板書設(shè)計1、能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的

4、方向性2、能源消耗對環(huán)境的影響3、能源與可持續(xù)發(fā)展可再生能源：可以在自然界中源源不斷的獲得的能源如：風(fēng)能、水能、太陽能不可再生能源：使用后不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充的能源如：化石能源、核能4、未來理想能源滿足的條件：足夠便宜；相關(guān)技術(shù)必須成熟；足夠安全、清潔，不會嚴(yán)重污染環(huán)境。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明引入新課圖片展示：“節(jié)約用電”標(biāo)志牌思考討論：既然能量是守恒的，為什么還要節(jié)約用電？認(rèn)識能量轉(zhuǎn)化有方向性，引

5、入新課知識建構(gòu)1能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性2能源消耗對環(huán)境的影響圖片展示：人口增多和車輛擁堵的情景（能源危機(jī)隨想）教師展示我國和世界石油儲量統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析3能源與可持續(xù)發(fā)展思考：在我們現(xiàn)在利用的能源中，哪些從自然界中不斷的獲取，哪些使用時要注意儲量？在未來的時代，我們更傾向于哪種能源的使用？學(xué)生例舉生活中能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程學(xué)生展示：收集的資料小組討論：人類發(fā)展和能源的使用對環(huán)境的影響學(xué)生交流討論：得出可再生和不可再生能源學(xué)生交