農(nóng)村寄宿制小學學生學校適應狀況研究——以Y省X縣為個案.pdf

1、隨著農(nóng)村適齡兒童的逐漸減少和農(nóng)村生活水平的逐步提高，廣大農(nóng)民群眾越發(fā)渴望優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這個背景下，為促進農(nóng)村教育資源的合理配置，提高農(nóng)村學校的教育質(zhì)量，優(yōu)化農(nóng)村教育資源，提高農(nóng)村學校的規(guī)模效益，促進農(nóng)村義務教育改革及區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展，國家開始了新一輪的農(nóng)村學校布局調(diào)整。在各地廣泛開展農(nóng)村學校的撤并、寄宿學生大量增多的情況下，農(nóng)村寄宿制學校的建設和管理又一次成為教育界和相關(guān)民眾熱議的焦點話題。 興建農(nóng)村寄宿制學校不僅方便學

2、生上學，便于學校統(tǒng)一管理，能夠促進師生交往、同伴之間的交往，而且也可以起到提高學生的生活自理能力等諸多優(yōu)點。然而，很多學者通過調(diào)查研究也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村寄宿制學校普遍存在基本生活硬件配套設施不到位、安全隱患大、師資隊伍能力有待提高、教師的工作負擔和家長的經(jīng)濟負擔相應增加、寄宿生心理狀況普遍不良等弊端。 在眾多關(guān)于農(nóng)村寄宿制學校的批評之聲中，小學生是否適合寄宿制教育模式成為社會各界普遍關(guān)注的問題。本文針對農(nóng)村小學生學校適應狀況、寄宿制學

3、校替代家庭溫情教育的職能范圍中產(chǎn)生的問題與缺失、寄宿制對學校的教學和管理的影響、寄宿制學校如何調(diào)整以促進學生對新的教育環(huán)境的適應能力、如何調(diào)整促進學生身心健康、怎樣降低學生家長的經(jīng)濟負擔、如何適應新一輪的農(nóng)村教育體制改革等問題，從農(nóng)村寄宿制小學學生學習、生活的客觀基本情況入手，以Y省X縣為個案研究，通過對該縣多所農(nóng)村寄宿制小學學生、教師、眾多學生家長和教育管理者的問卷調(diào)查和訪談，系統(tǒng)和客觀地展示和分析了農(nóng)村寄宿制小學學生適應狀況。在文章