普通高校健美操選修課中實施歸因訓練的實驗研究.pdf

1、歸因是指人們對他人或自己的行為進行分析、判斷和指出其性質(zhì)或推論其原因的過程。歸因訓練是體育領(lǐng)域比較重視的研究熱點。其基本指導(dǎo)原則是：歸因的變化能引起動機的變化，動機的變化又會對行為產(chǎn)生直接影響，改變了的行為又會形成新的歸因，如此往復(fù)，最終達到改變行為的目的。根據(jù)歸因理論，學生會利用各種信息，對自己的學習結(jié)果進行歸因，這種歸因會引起期望和情感方面的心理變化，影響學生的學習動機，進而影響其成就行為，新的行為又會引起心理歸因，從而形成一種良性

2、或者惡性循環(huán)。而歸因訓練就是通過一定的訓練程序，轉(zhuǎn)變歸因方式，促進積極情感、期望的形成，為增強成就動機、矯正自卑心理、增進身心健康提供了新的途徑和方法。
　　 本文以健美操選修課教學為切入點，以學生考試為成敗情境的體驗，編制《普通高校健美操選修課歸因調(diào)查問卷》，結(jié)合《成就動機測量問卷》，對濟南工程學院健美操選修班的學生進行測試，并以歸因訓練為干預(yù)手段，對07級健美操選修班的65名學生進行了為期32學時的歸因訓練教學干預(yù)，所得數(shù)據(jù)

3、用SPSS15.O進行了分析處理。
　　 本文的主要研究內(nèi)容：(1)普通高校大學生健美操選修課考試成敗的歸因認知；(2)歸因訓練對普通高校大學生歸因認知的影響；(3)歸因訓練對普通高校大學生成就動機和學習成績的影響。通過實驗后得到如下的結(jié)論：(1)在普通高校健美操選修課中實施歸因訓練可以使學生的成敗歸因向積極的方向轉(zhuǎn)化；(2)通過歸因訓練，可以使學生追求成功的動機顯著增強；(3)歸因訓練有助于提高健美操學習成績，使學生有意識、系