新課程理念下高中物理教學中引入物理學史的實踐與研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、高中物理課程標準中明確提出:“高中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生。”［1］新課程改革給物理教師帶來了新的課題，要求物理教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，挖掘物理學自身歷史與教育過程中的人文價值，尋求物理學與人文教育的結合點，積極改進教學方法，達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。
　　 本研究以新課標理念為依據，以教育心理學理論為指導，采用在物理教學中引入物理學史的教學方法，

2、在高中物理教學中進行實踐與研究。
　　 本實驗在高中二年級隨機選取兩個平行班為研究對象，按照分層對等的原則各取32(其中男16、女16)人作樣本。隨機指定1班為實驗班，2班為對照班，主要采用實驗法，采取“等組前測后測準實驗設計模式”進行實驗，[2]將測量數據輸入計算機，利用Microsoft Excel軟件，采用Z檢驗對數據進行處理。測量結果采用統(tǒng)計圖表，以提高評價的直觀性。
　　 本研究通過對在高中物理教學中引入物理學

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