簡介：分類號TP311密級單位代碼10422?！瘜W號2011221925少紊辦孳SHANDONGUNIVERSITY碩士學位論文THESISFORMASTERDEGREE1專業(yè)學位論文題霞；山東大學加拿大高等教育基礎部信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)DESIGNANDILNPLEMENTATJONOFTHEINFORMARIONMANAGEMENTSYSTEMFORGENERALSTUDYPROGRAMOF“SHANDONGUNIVERSITY作者姓名劉銳培養(yǎng)’、單位專業(yè)名，‘稱指導‘教0一師T_合’作導師軟姆學院軟件奠程李學慶教授20罐年11周20曰65川川川31㈣捌川川W㈨6川0JJⅢJ●_●Ⅲ2川4舢42洲Y原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名型篁整ET期黧蟹竺蘭皇關于學位論文使用授權的聲明本人同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名到主整導師簽名日期望蘭7

簡介：分類號___________學校代碼10487學號M201074747密級身中辦在太穿碩士學位論文從招生制度看優(yōu)質(zhì)髙等教育資源配置的公平性基于34所“985”大學的研究學位申請人吳潔學科專業(yè)高等教育學指導教師張曉明教授答辯日期2013年01月20日獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研宄工作及取得的研宄成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研宄成果。對本文的研宄做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密口，在年解密后適用本授權書。本論文屬于不保密口。請在以上方框內(nèi)打“V”學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日

簡介：密級學校代碼10075分類號學號46010011047工商管理碩士學位論文民辦高等教育融資問題研究以21世紀教育集團為例學位申請人馬運建指導教師孫健夫教授學位類別專業(yè)學位碩士學科專業(yè)工商管理授予單位河北大學答辯日期二〇一三年六月

簡介：老撾高等教育管理體制研究老撾高等教育管理體制研究THERESEARCHOFLAOSHIGHEREDUCATIONMANAGEMENTSYSTEM專業(yè)教育經(jīng)濟與管理研究生蘇大林指導教師米靖副教授天津大學教育學院二〇一二年五月中文摘要中文摘要1909年，老撾開始開展高等教育，在萬象建立了第一所師范院校。1958年，在萬象建立第一所大學。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，老撾開始建立越來越多的高等職業(yè)院校，1990年私立高校開始興起。至今，老撾有5所大學，10所師范學院，22所職業(yè)院校和90所私立高校。老撾政府高度重視教育事業(yè)，把發(fā)展教育作為基本國策。1986年以來，政府提出高等教育不僅應該服務于政府，還應該為經(jīng)濟和社會的發(fā)展提供人才。2000年實行教育改革，實施三個大發(fā)展策略，包括擴大入學機會策略、提高教學質(zhì)量與配合市場策略和提高教育管理策略。在老撾高等教育不斷發(fā)展的過程中，立法也不斷調(diào)整。從1962年第一次制訂教育法，國家教育法律一直在不斷調(diào)整中。2000年，新教育法被宣布為主要教育法，同時關于私立教育的法律也出臺，成為推進私立高校發(fā)展的力量?，F(xiàn)在除了教育法，還用政府部門的法令、教育部的政策來管理高等教育。老撾高等教育由四個部分組成的師范教育、大學教育、職業(yè)教育、私立高校。老撾高等教育管理體制采取集權管理模式，由教育部的四個司分別管理師范教育司、高等教育司、職業(yè)教育司和私立教育司。中央掌握決定權，如審批建立與解除學校，制訂課程等，地方政府有管理財政與人力資源的權力。老撾高校管理體制分為兩種公立高校管理模式和私立高校管理模式。老撾高等教育管理體制面臨的主要問題為高等教育發(fā)展不平衡，高校大致集中在大城市，導致了邊遠地區(qū)和少數(shù)民族子女上學比例低；注重初等和高等教育，職業(yè)教育環(huán)節(jié)薄弱，專業(yè)面窄，政府重視度和社會認可度不高，不能適應經(jīng)濟發(fā)展的需求；高校招生多，教師和教學設備相對不足，加上教師整體學歷遍低，導致教學質(zhì)量不高；高校內(nèi)部管理體制不完善，包括立法不完備、財政管理效率不高、教育監(jiān)督落后、對外合作交流少等。解決現(xiàn)存問題的主要對策體現(xiàn)在多個方面。首先是增加教育資金，所有的問題都跟資金有關系；其次要調(diào)整高等教育機構及提高教學質(zhì)量。要提高質(zhì)量必須提高教師的學歷、提高教師的生活條件、完善教學設備和課程內(nèi)容等。同時要調(diào)整高等教育立法及監(jiān)管高校制度，加強對外交流合作，要提高與國內(nèi)的企業(yè)合作，要向發(fā)達國家學習，借鑒國外良好的教育管理方式。關鍵詞老撾高等教育；高等教育改革；高等教育管理體制

簡介：分類號白妒密級單位代碼10422學號護俐P77／多⑧厶菇辦孑碩士學位論文論文題目武閩南尋教習赧蝎詞名，匕良蓖夥聞因象研蓼作者學院專業(yè)指導合作姓名名稱名稱教師導師川；年_；月哆日山東大學碩士學位論文目錄摘要1ABSTRACT21緒論411選題的目的及意義4111選題目的4112選題意義一412文獻綜述513研究內(nèi)容和思路7131研究內(nèi)容7132研究思路714研究方法和創(chuàng)新點81。41研究方法8L。42本文的創(chuàng)新點82理論基礎921高等教育的經(jīng)濟學屬性9211教育對經(jīng)濟增長的影響92I2高等教育經(jīng)濟功能的釋放10213高等教育與經(jīng)濟發(fā)展的關系1122準公共產(chǎn)品理論12221公共產(chǎn)品、準公共產(chǎn)品與私人產(chǎn)品12222高等教育的準公共產(chǎn)品屬性1323國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要對高等教育投入問題的闡述1424人力資本理論16241人力資本概念16242高等教育投資收益率173我國高等教育經(jīng)費投入及其結構變化19

簡介：ORIENTATIONANDDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION．．．TAKEJIANGSUPROVINCEASANEXAMPLEATHESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEPROFESSIONALDEGREEOFMPABYXUEMEISUPERVISEDBYBUPERVISEDVICEPROFESSORZHANGTIANLAISCHOOLOFHUMANITIESSOUTHEASTUNIVERSITYNOVEMBER2012論高等職業(yè)教育的定位及發(fā)展一以江蘇省高職院校為例摘要近些年米，隨著我國經(jīng)濟的匕速發(fā)展，企業(yè)對熟練掌握高精尖沒備操作技術、具有技術革新汞嗆0造力的高級技能人才的需求量越米越人。提升職業(yè)教育在整個教育體系中的地位、振興耳只業(yè)教育逐漸成為社會的共識，國家對職業(yè)教育一系列的方針、政策出臺，使高等職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，從1998年到2004年，我國高等職業(yè)教育招生數(shù)由43萬人增JH至JJ237萬人，增長4．5倍以上。截．I卜2006年底全國高等職業(yè)教育院校達1147所，高職招生293萬，I普通高校招生的53．66％。雖然高職教育已迅猛發(fā)展成為中國高等教育的“、|，肇江山”，但是規(guī)模的擴張并不意味著能夠真止?jié)M足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。高職院校培養(yǎng)的人才并不能盡如人意。岡此，這就要求高職院校必須以企業(yè)需求為導向，準確定位教育目標，加強與企業(yè)的合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分滿足企業(yè)的需要，這樣才能獲得義好義快的發(fā)展。本文以江蘇省高職教育為特定的研究對象，首先同顧當代中國高職教育的政策定何演變，分析高職教育的政策導向，探索高職教育政策的發(fā)展思路。接著以江蘇省高職教育發(fā)展現(xiàn)狀為現(xiàn)實基礎，指出江蘇省高職教育定位和發(fā)展上存在的問題，并進行原岡分析。進而研究國外高職教育的先進經(jīng)驗并加以借鑒，最終提出未來江蘇省高職教育的改進措施利發(fā)展趨勢，為實現(xiàn)江蘇省高職教育的持續(xù)發(fā)展提供政策性建議。文章從五個方面進行詳細的闡述第一章是緒論。闡明了研究的背景與意義，論述了相關研究現(xiàn)狀，提出了論文的基本思路，介紹了基本研究方法，分析了本論文的創(chuàng)新與不足之處。第二章是研究的理論基礎。本章同顧了中國高等職業(yè)教育的政策定位演變歷科，對一些重要政策進行了評價，得山以往高職教育的政策導向，并探索政策發(fā)展思路。第二章是研究的目標對象。本章通過實證分析法總結了江蘇省高職教育辦學定位模式、發(fā)展模式利教學質(zhì)鼙。第四章是研究問題及成岡分析。本章從定位和發(fā)展的角度，認真分析了江蘇省高職教育存在的問題和形成原岡。第五章是研究的基本對策。本章在理論基礎、現(xiàn)實狀況和問題成岡的基礎上，借鑒國外高職教育先進經(jīng)驗，提出了江蘇省高職教育未米定位和發(fā)展的對策。關鍵詞高等職業(yè)教育定位發(fā)展

簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名盈墾量日期勱F≯畢，CO大學生社團“行政性”消解研究中文摘要中文摘要大學生社團是高校學生為了共同的興趣愛好或共同的理想自愿、自發(fā)組織起來的學生群眾性組織，在當前全國進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的歷史背景下，大學生社團正發(fā)揮著前所未有的重要作用。然而長期以來，大學生社團受到行政權與行政管理體制的影響、制約和控制，逐漸衍生出“行政性”的特征。開展對大學生社團及其“行政性”特征的研究，對于進一步加強和完善大學生社團建設，充分發(fā)揮大學生社團的積極作用，具有重要的理論價值和實踐意義。本研究側(cè)重從行政管理體制包括高等教育行政管理體制的角度審視大學生社團，選取了蘇州市獨墅湖高等教育區(qū)的幾所院校為例，采用問卷調(diào)查和訪談的方式對大學生的社團參與情況、管理狀況以及“行政化”現(xiàn)象進行了調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)目前受學生社團“行政性”特征的影響，大學生社團干部的“官本位”傾H使得社團成為大學生“權力體驗”的實驗田；大學生社團的成立和發(fā)展、活動管理、制度管理、經(jīng)費管理和人員管理都受到了行政權與行政管理體制的制約和控制。大學生社團的“行政性”特征，不僅阻礙了大學生的成長成才，還嚴重削弱了社團活動的自主性和自治性，影響大學生社團的健康發(fā)展。要消解高校學生社團的“行政性”特征，需從以下四個方面入手一是加強現(xiàn)代民主法制觀念教育，消除“官本位”觀念遺存；二是改革政府教育管理體制，推進大學“去行政化”進程；三是積極探索，完善大學生社團內(nèi)部管理機制；四是科學引導，引領大學生社團健康發(fā)展。關鍵詞行政管理體制；大學生社團；行政性；行政化作者潘露蕾指導老師金太軍

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得丞洼王些太堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名和％呼簽字日期沙，；年，月似7日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解丞洼王些太堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權丞洼互些太堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。保密的學位論文在解密后適用本授權說明學位論文作者簽名和氣刁爭簽字日期洳，；年F月夠同導師簽名卯F、芝簽字日期加，與年，月／歹日摘要隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，技能應用型人才的缺乏成為影響企業(yè)發(fā)展的重要因素之一，這對高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展提出新的要求。頂崗實習是高等職業(yè)教育教學中非常重要的實踐環(huán)節(jié)，它以提高學生的實踐能力為根本出發(fā)點，不斷深化校企之間的合作，提高學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，促進高職院校學生順利就業(yè)，從而達到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的預期目標。本文闡述了頂崗實習的內(nèi)涵、研究背景和理論基礎，借鑒了發(fā)達國家高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的成功做法與經(jīng)驗，比較了國外幾種典型的人才培養(yǎng)模式，探討和分析了目前我國高等職業(yè)教育頂崗實習的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出了推進頂崗實習的對策分析。本文主要采用了文獻法、比較研究法和訪談法，其中訪談環(huán)節(jié)是對山西省某地市高等職業(yè)學院學生、院校領導和部分企事業(yè)實習單位的領導圍繞頂崗實習問題而展開的，隨后對訪談記錄進行整理、分析和總結。通過分析發(fā)現(xiàn)，頂崗實習不僅具備其他教育模式所不具備的優(yōu)點，而且它能夠更好地培養(yǎng)高職院校學生的實踐能力。但同時，通過訪談結果，我們也發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學生頂崗實習存在著學生頂崗實習與所學專業(yè)不對口、考核評價標準不客觀，主觀色彩較濃、實習基地缺乏，實習崗位不足、職業(yè)技能師資短缺，教師指導難以保障、政府有關部門缺乏相應的立法保障與政策支持等問題。本文針對高等職業(yè)教育項崗實習存在的問題，提出了推進高等職業(yè)教育頂崗實習的對策分析?？傮w說來，政府部門要完善學生頂崗實習的政策支持；高職院校要加強教學管理體系建設，為學生頂崗實習提供有利條件與保障；建立穩(wěn)定的實習基地，提供充足的實習崗位；加強“雙師型”師資隊伍的建設；企業(yè)要與高職院校建立“雙贏”的合作機制等。本文認為，高等職業(yè)教育頂崗實習這一教育模式雖然存在一些問題，但經(jīng)過不斷的總結、改進、完善，而且隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，它必然會健康、穩(wěn)定、有效的發(fā)展下去。關鍵詞高等職業(yè)教育；頂崗實習；問題；對策分析

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得云洼王些太堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名味溉簽字日期動雕年FAI細學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解云疊王些太堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權丞鎏王些太堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。保密的學位論文在解密后適用本授權說明學位論文作者簽名努鯽簽字日期魂I，牛年／月群目R、歸如呻嘎／。B悼，鄉(xiāng)卿歹獅名乳讎醐TTI●‘DYL翩彈中文摘要本研究定位于高等教育管理體制改革中的高等教育質(zhì)量問題，主要采納比較研究的方法，在介紹美國高等教育認證制度的基礎上，建立由第三方機構來承擔我國高等教育質(zhì)量評估與認證職能，政府轉(zhuǎn)變職能，認證機構提升水平，高校主動認證，以此督促大學不斷為質(zhì)量而努力。全文共分為三部分，按五章分別進行論證。第一部分為第一章，主要為全篇起理論支撐的作用。包括研究的起因；研究要達到的目的和意義；全面質(zhì)量管理理論、第三部門理論、治理理論與本研究的適切性采納比較研究和文獻研究的方法對與該研究相關的文獻的整合研究中幾個重要概念的界定等幾塊內(nèi)容。第二部分為第二章，主要介紹了美國的高等教育認證制度。以時間為主線，概述了美國高等教育認證制度的產(chǎn)生、發(fā)展及現(xiàn)在所取得的成就，形成了成熟的高等教育認證體系。該體系從認證機構的選擇到認證標準的制定和認證的實施都體現(xiàn)了美國高等教育認證制度的第三方性與權威性、科學性和透明性及多元化的特點，對我國高等教育評估和認證制度的發(fā)展具有重要的借鑒意義。第三部分為第三、四、五章，涵蓋了我國高等教育質(zhì)量第三方認證的現(xiàn)狀、實施認證的關鍵舉措、最后提出實施認證的具體環(huán)節(jié)。第三章為歷史回顧與現(xiàn)狀，“以史為鑒，可以正衣冠”，正是我國傳統(tǒng)文化的影響和計劃經(jīng)濟體制的慣性作用，使我國在推行高等教育質(zhì)量第三方認證制度時障礙重重。首先，表現(xiàn)出來的就是政府、認證機構、高校之間的關系尚未厘清；其次，固有的評估制度陷入制度依賴再者，受我國大一統(tǒng)的人治文化和公眾心理因素的制約。針對上述問題，分別從政府、第三方認證機構、高校、社會四個角度進行了原因分析。第四章闡述我國實施高等教育質(zhì)量第三方認證的關鍵是管理體制的問題，故本章就這一難點提出要理順政府與認證機構這一對政社關系，理順政府與高校之間的政事關系、理順認證機構與高校之間的委托代理關系。第五章是在前四章的基礎上，構建我國實施高等教育質(zhì)量第三方認證的具體環(huán)節(jié)。筆者在這里擬建立高等教育質(zhì)量認證署這一機構，隸屬于教育部之下，接受教育部的委托，全權負責對高等教育區(qū)域性認證機構的認可工作，然后由獨立、自主運營的三大非營利性區(qū)域認證機構對高校進行認證工作。認證標準是在借鑒國外高等教育質(zhì)量認證標準及我國高等教育評估指標和我國具體國情的基礎上，以特色為原則，力爭體現(xiàn)不同院校的特色而構建出的。認證流程分為四階段九程序，特別是后續(xù)服務階段，為通過認證的高校和未通過認證的高校建立良好的質(zhì)量保證服務。關鍵詞第三方認證高等教育質(zhì)量認證制度；政社分開政事分開

簡介：西北師范大學研究生學位論文作者信息論文題目近20年來我國高等教育研究方法的去向和走勢研究姓名劉亞芳學號2010210303專業(yè)名稱高等教育學答辯日期2013年5月聯(lián)系電話13679410019E_MAILLIUYAFANG889通信地址郵編西北師范大學研究生一號公寓，7300700備注

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文，是在指導教師指導下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致I身}中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學或其它教育機構獲得學位或證書而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權的行為，由本人承擔應有的責任。學位論文作者親筆簽名日期論文使用授權的說明型業(yè)絲本人完全了解江西農(nóng)業(yè)大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權書。口不保秘，本學位論文屬于不保密。請在方框內(nèi)打“4”學位論文作者親筆簽名校內(nèi)指導教師親筆簽名鲴址日期恥型舶蜱慨一J目錄4．2深化教育教學改革，繼續(xù)鞏固擴大農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才學歷教育????????204．3大力發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才非學歷教育，將學校優(yōu)勢農(nóng)業(yè)教育資源利用最大化?214．4創(chuàng)新對農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才繼續(xù)教育的教學模式和手段，建設高效的農(nóng)業(yè)教育信息網(wǎng)絡????????????????????????????????????????????．224．4．1創(chuàng)新農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才繼續(xù)教育培訓模式和手段????????????．224．4。2建設高效的農(nóng)業(yè)教育信息網(wǎng)絡??????????????????．255結論???????????????????????????．27參考文獻??????????????????????????。28致謝?????????????????????????????????????一29

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除特別加以標注的地方外，論文中不包含其他人的研究成果。與我一同工作的同志對本文的研究工作和成果的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并已致謝。本論文及其相關資料若有不實之處，由本人承擔一切相關責任。做儲簽每榫≯彬年多月纊日學位論文使用授權本人作為學位論文作者了解并愿意遵守學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即在導師的指導下創(chuàng)作完成的學位論文的知識產(chǎn)權歸西安理工大學所有，本人今后在使用或發(fā)表該論文涉及的研究內(nèi)容時，會注明西安理工大學。西安理工大學擁有學位論文的如下使用權，包括學校可以保存學位論文可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文；可以查閱或借閱。本人授權西安理工大學對學位論文全部內(nèi)容編入公開的數(shù)據(jù)庫進行檢索。本學位論文全部或部分內(nèi)容的公布包括刊登授權西安理工大學研究生學院辦理。經(jīng)過學校保密辦公室確定密級的涉密學位論文，按照相關保密規(guī)定執(zhí)行；需要進行技術保密的學位論文，按照西安理工大學學位論文技術保密申請表內(nèi)容進行保密附西安理工大學學位論文技術保密申請表。保密的學位論文在解密后，適用本授權。論文作者簽名繃導師簽蝴勿2等／月／歹日西安理工大學碩士學位論文前影響陜西民辦高等教育發(fā)展進程中存在的相關政策、法規(guī)不完善、辦學經(jīng)費來源單一、師資隊伍不合理、內(nèi)部領導管理體制不完善和運行機制不完善等因素，在產(chǎn)權理論、利益相關者理論、公共產(chǎn)品理論、新公共管理理論以及委托一代理理論的基礎上提出相關的對策和建議，從而促進陜西民辦高校提升競爭力，實現(xiàn)再次騰飛。關鍵詞陜西；民辦高等教育；現(xiàn)狀；對策

簡介：學校代號10532學號密級湖南大學碩士學位論文中美高等理科教育課程設置比較研究詮室提童旦塑；2Q12生旦21旦詮文簦避旦期；2Q12生旦2§旦湖南大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了問中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名贏耳爭日期厶化年／／月“日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權湖南大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權書2、不保密回。請在以上相應方框內(nèi)打“4”作者簽名禹聿§聊攤咩眵日期加，Z年／．7月“日日期咖／三年，，月“日

簡介：作者專業(yè)導師合作導師≥，14L曲CB卜原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名紅叢。期立三生關于學位論文使用授權的聲明本人同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定黼糍榭銣躲碰凈期瞳生

簡介：鋅卷曇／J大’UDCG4712300學位論文我國高等教育公共治理中大學校長角色研究作者姓名指導教師申請學位級別學科專業(yè)名稱論文提交日期學位授予日期評閱人和樹云宋官東教授東北大學文法學院碩士學科類別管理學教育經(jīng)濟與管理2011年6月2011年7月翟文豹、周建民論文答辯日期2011年6月答辯委員會主席翟文豹東北大學2011年6月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文是在導師的指導下完成的。論文中取得的研究成果除加以標注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝也思0學位論文作者簽名哥泣樹立J日期PLLJL占同學位論文版權使用授權書本學位論文作者和指導教師完全了解東北大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索、交流。學位器簽0莓糾≯聊簽耋年毳青囊辮翥鬣產(chǎn)糾厶瓣氨簍憎2‘簽字日期上OL％日’’簽字日期7BI多，2‘