簡介：2019大學(xué)生大學(xué)生畢業(yè)畢業(yè)晚會老晚會老師精彩的致辭精彩的致辭當(dāng)六月的暑氣催濃了校園滿地的綠蔭，薈萃湖門口的荷花開始綻放，就又到了畢業(yè)的時節(jié)，接下來小編在這給大家?guī)?019大學(xué)生畢業(yè)晚會老師精彩的致辭，僅供大家參考，我們一起來看看吧尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué)20XX年7月2日，是一個難忘的日子。今天，大學(xué)1014名同學(xué)在經(jīng)歷了三個或四個寒暑的艱苦學(xué)習(xí)之后，在經(jīng)歷了從天真無憂逐漸走向成熟之后，將莊嚴(yán)地接過畢業(yè)證書，從安靜而詳和的校園走向世俗而喧鬧的社會，從大學(xué)這個溫暖的集體走向充滿挑戰(zhàn)的個人奮斗。盡管，在人生的旅途中，海大的日子只是短暫的瞬間也許，在海大的日子我們過得單調(diào)而平凡。但是，“勤奮、多思、求實、進取”這八個大字已在我們的心底刻下了深深的烙印，讓我們把海大精神帶入我們未來生活的每一個細節(jié)，讓我們把海大的豪情與壯志帶給我們周圍的每一個朋友，讓他們和我們一起共同努力，創(chuàng)造持久而輝煌的人生。在這令人激動的時刻，我卻不敢激動，因為我看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期盼，老師們的無限信任，學(xué)弟學(xué)妹們充滿渴望的眼神。面對所有的期待，我和所有即將走出校門的畢業(yè)生一樣，感到的是沉甸甸的責(zé)任。雖然大學(xué)在全國范圍內(nèi)來說，還算不上是一個響亮的名字，她沒有悠久的歷史，也沒有輝煌的過去，但海大有著催人奮進的現(xiàn)在，更有讓人憧憬的未來。19歲的海大猶如一位躍躍欲試的少年，正張開雙臂擁抱著陽光19歲的海大又如一顆奮力向上的樹苗，正經(jīng)受著激烈競爭的考驗，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，雨過天晴后，海大的樹根一定會更堅定地抓住母親大地的胸懷。在學(xué)校全體師生員工的努力下，大學(xué)沒有理由不長成參天大樹。在這里，讓我們最誠摯地祝愿，祝愿每一位海大人和大學(xué)在風(fēng)雨之中共同奮斗，在藍天之下共同成長。如果在明天的社會上，所有曾從海大走出去的人，都能用自己杰出的才能服務(wù)社會，創(chuàng)造財富，福澤他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成為社會修身之范，那將是海大最大的成功、老師們最大的自豪和幸福，更是我們應(yīng)以必生精力為之奮斗的目標(biāo)也許，大學(xué)的畢業(yè)證書，在某種意義上，她不如名牌高校的畢業(yè)證那般閃亮，但從另外一種意義上，她卻是開拓者的證明，是勇敢者的金牌。開拓者和勇敢者是不需要一紙文憑來承認的，因為他們有勇往直前的勇氣。讓我們憑著我們的知識、才能和智慧，走進社會，走進人群，走進風(fēng)雨之中，讓人才交流市場上的“不要海大人”統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧，讓整個社會都說一聲海大的畢業(yè)生好樣的讓我們以優(yōu)秀的工作業(yè)績成為海大的驕傲，讓我們的畢業(yè)證書成為我們生命中最貴重的收藏。今天的聚會，圓了始終縈繞在我們心中的夢。根據(jù)學(xué)校提供的花名冊，我們XX屆高中畢業(yè)有89位同學(xué)，再加上XX屆初中畢業(yè)的部分同學(xué)，能聯(lián)系到的同學(xué)近50名，大家分布在不同的地域，從事著不同的工作，經(jīng)營著各自的生活和事業(yè)。部分同學(xué)之間30年很少有聯(lián)系，也有同學(xué)甚至畢業(yè)至今從未謀面，所以說這次同學(xué)聚會非常難得。為了今天的聚會，許多熱心的同學(xué)付出了辛勞和汗水，有的統(tǒng)籌謀劃、精心安排有的東奔西走、上下聯(lián)絡(luò)。還有的同學(xué)慷慨解囊，出資相助，我提議大家用熱烈的掌聲對他們表示由衷的感謝，并向他們致以深深地敬意在這三十年里，我們各自的人生都烙上了歲月的痕跡，每個人的生存與奮斗，都別有一番沉浮與歷練?；仡欀袑W(xué)讀書時的青春歲月，是那么的美好，那么的親切，雖然終成一笑，卻總也止不住一種渴望相聚的情感，常在心頭微微地顫動。這是一種記憶，是生命的機緣讓我們共同擁有這個值得珍藏的記憶這也是一種財富，值得我們用一生的時間精心呵護、倍加珍惜。如今，皺紋已經(jīng)攀上了我們的額頭，兩鬢已被白發(fā)悄然浸染。三十年的風(fēng)雨歷程，既讓我們深刻感受了創(chuàng)業(yè)的艱辛，生活的困頓，又讓我們切身體會了收獲的喜悅，人生的真諦。三十年是一段青春，三十年是一種生活，三十年更是一個緣分，正是這份緣分促成了我們今日的相聚。不論走到哪里，不論事業(yè)成敗，我們始終沒有忘記，我們曾經(jīng)是同學(xué)。盡管由于工作的忙碌，我們疏于聯(lián)絡(luò)，但我們的友誼不變，彼此的思念在日益加深，相互間默默的祝福從未停止。我們的友誼不曾因歲月的流逝、境遇的變遷而退色，而淡漠。這份情誼如同一首深情的歌，悠遠綿長而回味無窮。今天，我們懷著同學(xué)之間的深情厚誼，不辭辛苦，從四面八方一路風(fēng)塵趕來，相聚在一起，共敘離情別意，讓我們共同祝愿今天我們的聚會。今天，我們只有一個身份同學(xué)今天，我們只有一種稱謂姓名今天，我們只有一個話題友誼。讓我們在這重逢的短短時間里，坦誠相待，真心面對，不問職業(yè)優(yōu)劣，不問收入多少，不問職務(wù)高低，不比老公英俊，不比老婆漂亮，只敘同窗之情，只談同學(xué)之愛讓我們拋開所有的顧慮，傾情交流，共訴衷腸，傳遞真誠，共浴友誼的陽光讓我們的聚會成為一種美麗的永恒我相信這次高中畢業(yè)三十年的同學(xué)聚會一定會給我們今后的人生記憶抹上濃重而精彩的一筆。同學(xué)們，歲月可以帶走我們的青春與激情，卻帶不走我們的思念和記憶生活可以改變我們的容顏與秉性，卻改變不了我們的純真和友誼。期望經(jīng)過這次同學(xué)聚會的洗禮，我們的友誼更加牢固，我們的感情更加醇厚，希望大家能在這個我們共同營造的溫馨大家庭里常來常往，在今后的時光里，加強聯(lián)系，相互扶持，共同進步。尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們，大家好秋高氣爽，丹桂瓢香。今天是我們歷史系77級的節(jié)日，大家在母校歡聚一堂，紀(jì)念畢業(yè)30周年，久別重逢格外親。小沈陽說，“眼睛一閉一睜，一天過去了”，也有人說“稍一搖頭，便是百年”。30年前，我們從這里出發(fā)，各奔東西。在這人生又一個而立之年里，從此安身立命，成家立業(yè)。盡管每個人所走的路不盡相同，或轟轟烈烈，或平平淡淡

簡介：第34屆全國中學(xué)生物理競賽復(fù)賽理論考試試題解答屆全國中學(xué)生物理競賽復(fù)賽理論考試試題解答20172017年9月1616日一、（40分）一個半徑為、質(zhì)量為的均質(zhì)實心小圓柱被置于RM一個半徑為、質(zhì)量為的薄圓筒中，圓筒和小圓柱的中心軸RM均水平，橫截面如圖所示。重力加速度大小為。試在下述兩種G情形下，求小圓柱質(zhì)心在其平衡位置附近做微振動的頻率（1）圓筒固定，小圓柱在圓筒內(nèi)底部附近作無滑滾動；（2）圓筒可繞其固定的光滑中心細軸轉(zhuǎn)動，小圓柱仍在圓筒內(nèi)底部附近作無滑滾動。解（1）如圖，為在某時刻小圓柱質(zhì)心在其橫截面上到圓筒中心軸的垂線與豎直方向的夾?角。小圓柱受三個力作用重力，圓筒對小圓柱的支持力和靜摩擦力。設(shè)圓筒對小圓柱的靜摩擦力大小為，方向沿兩圓柱切點的切線方向（向右為正）。考慮小圓柱質(zhì)心的運F動，由質(zhì)心運動定理得①SINFMGMA???式中，是小圓柱質(zhì)心運動的加速度。由于小圓柱與圓筒間作無A滑滾動，小圓柱繞其中心軸轉(zhuǎn)過的角度（規(guī)定小圓柱在最低1?點時）與之間的關(guān)系為10???②1RR?????由②式得，與的關(guān)系為A?③22122DDARRRDTDT?????考慮小圓柱繞其自身軸的轉(zhuǎn)動，由轉(zhuǎn)動定理得④212DRFIDT???式中，是小圓柱繞其自身軸的轉(zhuǎn)動慣量I⑤212IMR?由①②③④⑤式及小角近似⑥SIN???得⑦22203?????DGDTRR由⑦式知，小圓柱質(zhì)心在其平衡位置附近的微振動是簡諧振動，其振動頻率為⑧1Π6GFRR??（2）用表示小圓柱與圓筒之間的靜摩擦力的大小，和分別為小圓柱與圓筒轉(zhuǎn)過的F1?2?角度（規(guī)定小圓柱相對于大圓筒向右運動為正方向，開始時小圓柱處于最低點位置）。對于小圓柱，由轉(zhuǎn)動定理得120????⑨221212?????????DFRMRDT對于圓筒，同理有⑩2222??DFRMRDTR??1R解（1）由題設(shè)，彗星的運動軌道為拋物線，故①1,0E???彗星繞太陽運動的軌道方程為②1COSKR???彗星繞太陽運動過程中，機械能守恒③??2221022LMRVREMR????式中④??MMVRGR??當(dāng)彗星運動到近日點A時，其徑向速度為零，設(shè)其到太陽的距離為，由③式得MINR⑤??2MIN2MINMIN2LMMVRGMRR???由⑤式和題給條件得⑥2EMIN223LRRGMM??由③式得2222DRGMLDTRMR??或⑦2222DRDTGMLRMR??設(shè)彗星由近日點A運動到與地球軌道的交點C所需的時間為，對⑦式兩邊積分，并利T?用⑥式得⑧EEEMIN23E221223RRRRDRRDRTGMRGMLRRMR???????對⑧式應(yīng)用題給積分公式得⑨EE3E3/21/2EEEEE32E1231223333210327RRRDRTGMRRRRRRRGMRGM???????????????????????????由對稱性可知，彗星兩次穿越地球軌道所用的時間間隔為⑩32E203227RTTGM???將題給數(shù)據(jù)代入⑩式得?664010ST??（2）彗星在運動過程中機械能守恒?2102GMMMER???V式中是彗星離太陽的距離為時的運行速度的大小。由?式有VR

簡介：1K02Π?2ΠMM1MA?MBK0AB第34屆全國中學(xué)生物理競賽決賽試題與參考解答一、（35分）如圖，質(zhì)量分別為MA、MB的小球A、B放置在光滑絕緣水平面上，兩球之間用一原長為L0、勁度系數(shù)為K0的絕緣輕彈簧連接。（1）T?0時，彈簧處于原長，小球A有一沿兩球連線向右的初速度V0，小球B靜止。若運動過程中彈簧始終處于彈性形變范圍內(nèi)，求兩球在任一時刻TT?0的速度。（2）若讓兩小球帶等量同號電荷，系統(tǒng)平衡時彈簧長度為L0，記靜電力常量為K。求小球所帶電荷量和兩球與彈簧構(gòu)成的系統(tǒng)做微振動的頻率（極化電荷的影響可忽略）。參考解答（1）如圖，T時刻彈簧的伸長量為U?L?L0有D2U?DT2式中????K0U①MAMB②MA?MB為兩小球的約化質(zhì)量。由①②式知，彈簧的伸長量U服從簡諧振動的動力學(xué)方程，振動頻率為F??2Π??③最后一步利用了②式。T時刻彈簧的伸長量U的表達式為U?ASIN?T?BCOS?T④式中A、B為待定常量。T?0時，彈簧處于原長，即U0?B?0將B?0代入④式得A相對于B的速度為U?ASIN?T⑤V??DRA?DRB?DU?A?COS?T⑥ADTDTDTT?0時有?12Π?3L?2L00??0??L?0K1?3L?2L??M?M?2Π?00??AB?K?0??ABLMM0?L30L0利用上式，?式可寫為D2X?Q2??Q2???X?2??DT2???K0L0?L0?KL2???K0?2KL3?X?O??L?????X?2??0??0???0??略去O??L??，并利用?或?式，?式可寫為??0??D2X?Q2?3L?2L????K?2K?X??00KX?0DT2???0由?式知，3L0?2L0?0，系統(tǒng)的微振動服從簡諧振動的動力學(xué)方程，振動頻率為F???最后一步利用了②式。評分參考第（1）問24分，①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩??式各2分；第（2）問11分，???式各2分，?式1分，??式各2分。二、（35分）雙星系統(tǒng)是一類重要的天文觀測對象。假設(shè)某兩星體均可視為質(zhì)點，其質(zhì)量分別為M和M，一起圍繞它們的質(zhì)心做圓周運動，構(gòu)成一雙星系統(tǒng)，觀測到該系統(tǒng)的轉(zhuǎn)動周期為T0。在某一時刻，M星突然發(fā)生爆炸而失去質(zhì)量?M。假設(shè)爆炸是瞬時的、相對于M星是各向同性的，因而爆炸后M星的殘余體M?M??M??M星的瞬間速度與爆炸前瞬間M星的速度相同，且爆炸過程和拋射物質(zhì)?M都對M星沒有影響。已知引力常量為G，不考慮相對論效應(yīng)。（1）求爆炸前M星和M星之間的距離R0；（2）若爆炸后M?星和M星仍然做周期運動，求該運動的周期T1；（3）若爆炸后M?星和M星最終能永遠分開，求M、M和?M三者應(yīng)滿足的條件。參考解答（1）兩體系統(tǒng)的相對運動相當(dāng)于質(zhì)量為??MMM?M的質(zhì)點在固定力場中的運動，其運動方程是

簡介：2016年超星爾雅大學(xué)生戀愛與性健康課后章節(jié)答案121中國古代文化注重天道王權(quán)以下選項屬于中國古代文化特征的是（）A把簡單推向復(fù)雜B講究細致的行為準(zhǔn)則C把復(fù)雜歸于簡單D包容性不確定性大AD2西方人的思維方式是習(xí)慣把簡單導(dǎo)向復(fù)雜不講細致的行為準(zhǔn)則只講要求（）13（2）1“櫻桃小口燕語呢喃弱柳扶風(fēng)”是形容（）女性的常用詞匯A唐代B西周C宋代D元代C2漢代壓抑性提出“存天理滅人欲”的口號性的禁錮主義愈演愈烈（）141以下選項中屬于生殖崇拜的是（）A婚床上撒花生B門前種石榴C古代流傳的“百子圖”D“麒麟送子”的說法ABCD1515080年代中期中國性文化發(fā)展表現(xiàn)在（）A各種書籍影視畏“性”如虎B服飾顏色主要是黑白灰軍綠蘭C關(guān)于“婚外戀”“性生活”等一類詞出現(xiàn)D不允許穿“奇裝異服”只穿中山服長裙ABD2東西方在古代性文化發(fā)展中差異不大（）√21C潛伏期D生殖期ABCD251兩性心理發(fā)展動力理論包含的四個基本概念是（）A圖式B同化C順應(yīng)D平衡ABCD2皮亞杰的兩性發(fā)展動力理論表達的是人的社會心理發(fā)展的過程與弗洛伊德的理論相互沖突（）261如果早年父母把女孩當(dāng)男孩養(yǎng)給男孩梳小辮穿裙子可能會造成孩子心理性別混亂說明早年養(yǎng)育有一種（）A刻板效應(yīng)B暈輪效應(yīng)C異性效應(yīng)D期望效應(yīng)A2異物癖通常是自慰中固定的興奮造成的心理印刻作用所致不是一種病不必大驚小怪（）√271大學(xué)階段性心理的矛盾性表現(xiàn)不包含（）A生理成熟與心理不適的矛盾B傳統(tǒng)性觀念與開放性觀念的矛盾C男女兩性性心理的矛盾D生理需要與社會規(guī)范的矛盾C2調(diào)查顯示在大學(xué)階段的兩性交往中完全沒有性親密經(jīng)驗的同學(xué)與有一定性親密經(jīng)驗的同學(xué)相比對性沖動的自我克制能力稍強一些（）281女性與男性心理特點具有明顯差異性通常情況下女性心理特點不包括（）A被關(guān)心

簡介：20172018電子工程設(shè)計1筆試復(fù)習(xí)提綱學(xué)生用1用于傳感器信號處理的電路叫什么信號調(diào)理器或變送器。信號調(diào)理器或變送器。用于將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號的電路叫什么模/數(shù)（數(shù)（A/D）轉(zhuǎn)換電路。）轉(zhuǎn)換電路。用于將數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為模擬信號的電路叫什么數(shù)/模（模（D/A）轉(zhuǎn)換電路。）轉(zhuǎn)換電路。2一般項目研發(fā)至少包括哪幾個主要環(huán)節(jié)需求分析，關(guān)鍵部件設(shè)計，方案設(shè)計，細節(jié)設(shè)計，設(shè)計實現(xiàn)，測試（評價）需求分析，關(guān)鍵部件設(shè)計，方案設(shè)計，細節(jié)設(shè)計，設(shè)計實現(xiàn)，測試（評價）3電抗元件標(biāo)稱值E24系列數(shù)值規(guī)范規(guī)定的數(shù)值分布是什么用于標(biāo)識電阻用于標(biāo)識電阻1011121315161820222427303336394347515662687582914電抗元件參數(shù)常用標(biāo)注方法有哪些P6直標(biāo)法將元件的參數(shù)直接標(biāo)示在元件上；直標(biāo)法將元件的參數(shù)直接標(biāo)示在元件上；數(shù)碼法用數(shù)字表示倍率符號的方法，數(shù)碼法用數(shù)字表示倍率符號的方法，NNZ。其中。其中NN為二位有效數(shù)字，為二位有效數(shù)字，Z為“0”的個數(shù)；個數(shù)；色碼法用顏色表示數(shù)字，倍率符號，偏差的方法。色碼法用顏色表示數(shù)字，倍率符號，偏差的方法?！白亍⒓t、橙、黃、綠、藍、棕、紅、橙、黃、綠、藍、紫、灰、白、黑紫、灰、白、黑”分別表示“分別表示“1234567890”10個數(shù)字。用“金、銀、無色”分別表示±個數(shù)字。用“金、銀、無色”分別表示±5、±、±10、±、±20三種偏差。三種偏差。5小于1的倍率符號之間具有什么樣的換算關(guān)系T太G吉M兆K千M毫U微N納P皮101210910610310310610910126普通電抗元件精度標(biāo)記方法有哪些如何標(biāo)注精密元件精密元件百分數(shù)表示百分數(shù)表示正負正負01正負正負025正負正負05正負正負1字母表示字母表示BCDF一般元件一般元件百分數(shù)表示百分數(shù)表示正負正負5正負正負10正負正負20英文字母表示英文字母表示JKM羅馬數(shù)字表示羅馬數(shù)字表示IIIIII7單、雙面印刷電路板如何定義各有幾種基本元素單面板元件和布線分別在兩面上單面板元件和布線分別在兩面上雙面板元件和布線在板子的兩面都有雙面板元件和布線在板子的兩面都有說明字符，焊盤，過孔（單面板沒有），線條，圖形符號，阻焊膜說明字符，焊盤，過孔（單面板沒有），線條，圖形符號，阻焊膜8實驗中使用的AT969A電烙鐵采用的是哪種控溫方式調(diào)溫控溫電烙鐵，實時溫度檢測形成的閉環(huán)控溫。調(diào)溫控溫電烙鐵，實時溫度檢測形成的閉環(huán)控溫。20傳感器信號處理電路的主要任務(wù)是什么傳感器信號處理電路的主要任務(wù)是進行信號變換，最終將傳感器輸出的不同形式的傳感器信號處理電路的主要任務(wù)是進行信號變換，最終將傳感器輸出的不同形式的弱電信號轉(zhuǎn)換為后續(xù)電路能夠處理的標(biāo)準(zhǔn)電壓信號。弱電信號轉(zhuǎn)換為后續(xù)電路能夠處理的標(biāo)準(zhǔn)電壓信號。21從變送器電路的特性曲線分析電路標(biāo)定存在哪些問題可能存在問題包括放大倍數(shù)不夠或過大，零點偏低或偏高。即可能存在問題包括放大倍數(shù)不夠或過大，零點偏低或偏高。即T0℃時，℃時，V0≠0V；T100℃時，℃時，V0≠5V。V0小于小于0V時應(yīng)增大時應(yīng)增大VR1電阻。電阻。V0大于大于5V時應(yīng)減小時應(yīng)減小VR2電阻。電阻。22為三種原里的變送器設(shè)計一個指標(biāo)測試系統(tǒng)并設(shè)計測試方法。零點測試零點測試輸入輸入0度傳感器測溫信號，測輸出端電壓度傳感器測溫信號，測輸出端電壓；滿度測試滿度測試輸入輸入100度傳感器測溫信號，測輸出端電壓度傳感器測溫信號，測輸出端電壓；誤差測試誤差測試多個注入傳感器測溫信號，測輸出電壓多個注入傳感器測溫信號，測輸出電壓,真實環(huán)境測試，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論真實環(huán)境測試，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論23為基于三種原理的變送器設(shè)計輸出小于07V和輸出大于57V的故障診預(yù)案。

簡介：2016年公需科目當(dāng)代科學(xué)技術(shù)新知識讀本練習(xí)題1、植物源農(nóng)藥一般分為（）。A、生物堿類B、萜烯類C、黃酮類D、精油類E、光活化毒素類答案ABCDE2、下列哪些選項是倫敦?zé)熿F的直接原因（）。A、二氧化硫B、粉塵C、臭氧D、二氧化碳答案AB3、下列哪些區(qū)域是我國霾污染頻發(fā)的區(qū)域（）。A、京津冀區(qū)域B、長三角地區(qū)C、珠三角地區(qū)D、青藏高原答案ABC4、下列（）為嚴(yán)格的共生關(guān)系。A、蜂鳥與產(chǎn)蜜植物B、榕樹與傳粉榕小蜂C、人與大腸桿菌D、歐洲野兔與粘液瘤病毒答案B5、在我國綠色食品等級劃分中，經(jīng)過產(chǎn)地環(huán)境評價，不允D、5答案B9、國務(wù)院新發(fā)布的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細顆粒物（PM25）年均濃度限值為多少（）。A、15微克/立方米B、35微克/立方米C、75微克/立方米D、95微克/立方米答案B10、下列哪個選項不是對PM25的準(zhǔn)確描述（）。A、細顆粒物B、可入肺顆粒物C、可吸入顆粒物D、空氣動力學(xué)直徑小于或者等于25微米的大氣顆粒物（氣溶膠）的總稱答案B11、互聯(lián)網(wǎng)采用（）。A、面向連接B、無連接C、電路交換D、分組交換答案BD12互聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)包括（）。A、數(shù)據(jù)收集B、傳輸網(wǎng)絡(luò)C、應(yīng)用D、TCP/IP協(xié)議

簡介：試卷第1頁，總6頁2016屆高三屆高三12月生物分推練習(xí)（二）月生物分推練習(xí)（二）學(xué)校___________姓名___________班級___________考號___________一、選擇題（題型注釋）一、選擇題（題型注釋）1．ATP為細胞的直接能源物質(zhì)，下圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說法正確的是（）A．圖1的A代表腺苷，B、C為高能磷酸鍵B．圖1中的五碳糖為脫氧核糖，ATP脫去兩個磷酸后的產(chǎn)物為DNA的基本單位C．圖2中的反應(yīng)向右進行時，常伴隨著放能反應(yīng)的進行D．酶1和酶2的作用機理都是降低反應(yīng)的活化能2．名為“我的皮膚”的生物活性繃帶自從在英國誕生后，給皮膚燒傷病人帶來了福音。該活性繃帶的原理是先采集一些細胞樣本，再讓其在特殊的膜片上增殖。5～7天后，將膜片敷在患者的傷口上，膜片會將細胞逐漸“釋放”到傷口，并促進新生皮膚層生長，達到加速傷口愈合的目的。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）A．“我的皮膚”的獲得技術(shù)屬于動物細胞工程B．人的皮膚燒傷后會因人體第二道防線的破壞而導(dǎo)致免疫力下降C．種植在膜片上的細胞樣本最好選自患者本人D．膜片能否把細胞順利“釋放”到傷口，加速患者自身皮膚愈合與細胞膜上的HLA有關(guān)3．科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同時間的光照，結(jié)果如下表實驗組別光照時間（S）放射性物質(zhì)分布12大量3磷酸甘油酸（三碳化合物）22012種磷酸化糖類360除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機酸等根據(jù)上述實驗結(jié)果分析，下列敘述錯誤的是試卷第3頁，總6頁A．若組織細胞為腦細胞，則①比④處CO2濃度高B．若組織細胞為骨骼肌細胞，則B可代表乳酸C．若組織細胞為垂體細胞，則A可代表促甲狀腺激素釋放激素D．若組織細胞為胰島細胞，則饑餓時①比④處胰高血糖素濃度低7．下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，則下列對圖示的分析，正確的是A．種群基因頻率的定向改變一定會形成新物種B．圖中A表示基因突變和基因重組，為進化提供原材料C．圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件D．圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育的后代二、綜合題（題型注釋）二、綜合題（題型注釋）8．下圖是探究光照對綠蘿養(yǎng)殖影響的實驗數(shù)據(jù)結(jié)果。請分析回答問題（1）圖中限制A點綠蘿凈光合速率的主要環(huán)境因素是。該點呼吸作用產(chǎn)生的CO2的去向是。

簡介：WORD版數(shù)學(xué)1/720112011年春期七年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測年春期七年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)學(xué)試題數(shù)學(xué)試題（時間（時間9090分鐘分鐘總分總分100100分）分）命題人楊金翰命題人楊金翰一、選擇題（本大題共10小題。每小題3分，共30分。請同學(xué)們把這10個小題的正確的選項分別填在相應(yīng)的表格中）題號12345678910選項1下列坐標(biāo)中點位于第二象限的是A（5，6）B（5，6）C（5，6）D（5，6）2已知A﹥B，則下列不等式的變形不正確的是AA6﹥B6B2A﹥2BC5A﹥5BD﹥3已知是方程組的解，則N的值為A13B12C11D54方師傅到瓷磚店去買了一種地板磚，用來鋪設(shè)無縫隙地板，他買的瓷磚形狀不可能是A等半三角形B正五邊形C正方形D正六邊形5下列調(diào)查中，選擇調(diào)查方式合理的是（）A為了了解墊江南陽公園一年的游客流量，選擇抽樣調(diào)查；B為了了解100只燈泡的使用壽命，選擇全面調(diào)查；C為了了解生產(chǎn)的80枚炮彈的殺傷半徑，選擇全面調(diào)查。6在正多邊形中，一個外角等于一個內(nèi)角的，這個多邊形的邊數(shù)是（）A8B7C6D57下列圖形具有穩(wěn)定性的是（）WORD版數(shù)學(xué)3/716如圖，把△ABC紙片沿DE折疊，當(dāng)點A落在四邊形BECD內(nèi)部時，則∠A與∠1∠2之間有一種數(shù)量關(guān)系始終保持不變，試著找一找這一規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是。第16小題圖三、解答題（本大題共8小題，1722小題每題6分，23、24小題每題8分，共52分）17（6分）解方程組18（6分）解不等式組，并把解集在數(shù)軸上表示出來

簡介：2010年寒假社會實踐報告年寒假社會實踐報告今年寒假，我利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。一．在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的尋找工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。二．在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。三．在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打寒假工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如工作的領(lǐng)班所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某位名人所說“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！彼模ぷ髦胁粩嗟刎S富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。以上是我自己覺得在這次寒假社會實踐學(xué)到了自己覺得在社會立足必不可少的項目。正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要在寒假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。那么，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。經(jīng)過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經(jīng)驗的優(yōu)先，一聽說我沒有經(jīng)驗就跟我說“這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會通知你的”。很多此后我終于找到了一家餐飲酒樓。老板讓我來做傳菜員。第二天，我便開始了我的寒假社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。居然只能端端盤子，怎么著以前在學(xué)校里也是個學(xué)生會干部，多少也有點社會能力，心理學(xué)徒有點失落再加上傳菜部領(lǐng)班是個小學(xué)文化的，還對我指手畫腳，確實心理上很不舒服。但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境，我一定要堅持下去。要在自己的式作的環(huán)境中讓自己的工作做行很輕松，首先盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境。我所工作的地方是一個兩層樓的酒樓，酒店大堂在一樓，樓上有包房，廚房在二樓，傳菜間也是在廚房所以在傳菜間里可以看到廚房管理的機會，這也能學(xué)到不少。于是，我就開始了我的實踐生活。進入大學(xué)二年了，迎來了自己的第一個寒假社會實踐進入大學(xué)二年了，迎來了自己的第一個寒假社會實踐內(nèi)心是激動與躊躇共存著。激動是終于可以走上社會鍛煉一下自己，躊躇是才剛剛大一的學(xué)生，能干得了些什么不過，還是希望能通過社會實踐鍛煉自己，拓寬視野。我的社會實踐單位是我市華地廣場。工作內(nèi)容就是賣步步高點讀機，到書店與客戶交流做宣傳，打電話預(yù)約客戶，上門安裝課件，并在三天之內(nèi)打回訪電話。在這段實習(xí)的時間里，我經(jīng)歷了很多以前沒有的事，就比如第一天遭受路人的冷眼以及拒絕，還有公司上司對自己嚴(yán)厲的批評等。中途還有想退出的念頭，不過最終還是堅持下來了。一個月的時間，雖然不長，但也了解到了很多關(guān)于社會關(guān)于自己的問題1聽從安排，安排的事情不要問為什么。2認真做自己該做的事，不管什么時候，不要泄氣。3不管自己的工作能力如何，一定要積極，向上，努力。做不了最優(yōu)秀的員工，但必須做到是最努力的。4人的可變性是很強的，改變一種說話方式，客戶或許就會做出與原來相反的的決定，所以不要急于放棄客戶。5客戶的培養(yǎng)是需要時間的，不要急于求成，可能會適得其反?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個多月來的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點?！捌D辛知人生，實踐長才干”。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，通過社會實踐，讓我們大學(xué)生提前了解社會，為將來真正走上社會提供寶貴的經(jīng)驗和閱歷，也為將來從事任何工作打下良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。寒期社會實踐活動一直是我們大學(xué)生投身社會、體驗生活、服務(wù)大眾的真實契機。這次的社會實踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的心情，這種感覺真的很不一樣。真的希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還要進行社會實踐大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還要進行社會實踐。因為很多大學(xué)生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代所需的人才。大學(xué)生人在實踐中培養(yǎng)獨立思考，獨立工作，獨立就解決問題的能力。所以我覺得在校大學(xué)生要借機培養(yǎng)自己的實踐和創(chuàng)業(yè)能力。同時在實踐中幫助別人。在這個寒假里，我參加了關(guān)于農(nóng)村教育問題的社會實踐，在短短一個多月中，我盡我所能，把我所知道的知識全都交給他們，孩子們也都非常認真的學(xué)習(xí)著。在和孩子們的交流中我了解到，他們大多夢想著成為大學(xué)生，成為科學(xué)家等，對外面位置的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問到以后回不回家鄉(xiāng)的時候哦，大家都沉默了。也許是孩子們太小，不能理解這件事的含義，也許是另一種思想一直影響著他們“離開農(nóng)村，去城市才不用過苦日子。孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀發(fā)生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進步，越來越多的人已經(jīng)意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產(chǎn)生了不同角度的分歧，有部分學(xué)生和家長教育觀念有些偏激。所以支持農(nóng)村教育不僅僅知識財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。要讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)習(xí)做人的道理，適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局。此次寒期實踐使我感觸頗多，不僅使個人得到了一定的社會鍛煉，也幫助了部分小學(xué)生，自我感覺是一次成功的社會實踐。大學(xué)生的第一個寒假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社大學(xué)生的第一個寒假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性；想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。有人這樣形容現(xiàn)在的大學(xué)生打工族中文專業(yè)投筆從“融”，外文專業(yè)西游取“金”，歷史專業(yè)談“股”論“金”，醫(yī)學(xué)專業(yè)精益求“金”。其實并不是我們有嚴(yán)重的拜金主義傾向，只不過我們在這個現(xiàn)實的社會中懂得了該怎學(xué)樣習(xí)生網(wǎng)存。寒假社會實踐報告自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進了一家民營企業(yè)，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

簡介：第1篇教師節(jié)國旗下講話稿篇教師節(jié)國旗下講話稿老師們、同學(xué)們大家好當(dāng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊吹拂，當(dāng)累累的碩果在枝頭悄悄成熟,當(dāng)我們又滿懷希望和信心跨入了新學(xué)期的時候，第24個教師節(jié)正踏著輕盈的步伐緩緩向我們走來。雖然，九月，沒有嬌艷的鮮花，沒有嫩綠的楊柳，但卻因為有著意蘊深刻的教師節(jié)而顯得富有內(nèi)涵，讓人充滿期待。在此，我代表學(xué)校向辛苦耕耘、默默奉獻的教師們致以節(jié)日的問候，并衷心祝愿你們工作順利，生活愉快同學(xué)們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著呵護心靈的崇高使命，如果你是一位仔細觀察的孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的晨曦中，包潔區(qū)上和你一道勞動的還有老師的身影課堂上，給你鼓勵的是老師那雙充滿期待和濃濃愛意的眼神，天氣變化時，老師那一句“添衣加被”親切的叮嚀會及時在你耳旁響起，在學(xué)校里，當(dāng)你身體感到不適時，貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛的手華燈已放，巡視宿舍直至你們安然入睡才拖著疲憊的身影最后離開學(xué)校的總是老師們，為你們?nèi)〉贸煽兌鴼g欣鼓舞，為你們失敗而眉頭緊鎖也是老師們。同學(xué)們，我們的老師所做出的這一切，看似很平凡，但確實把整個心靈給了你們，體現(xiàn)出了一種偉大的情懷。當(dāng)然，認真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發(fā)展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。不要把這些歸結(jié)為無謂的小事，不要不屑于身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。比如見到老師送上一聲親切的問候在路上能主動幫老師捧作業(yè)本在課堂上，積極地思維，專心致志的聽課，體現(xiàn)了對老師的尊重，在校園里、在生活中，文明的語言，彬彬有禮的行為體現(xiàn)了對老師的教導(dǎo)和培育的回報。我相信同學(xué)們一定能用行動來詮釋對老師的尊重。老師們，屬于我們的節(jié)日即將來臨，讓我們繼續(xù)發(fā)揚立足崗位、拼搏奉獻、永爭第一的優(yōu)良傳統(tǒng)，帶領(lǐng)全體同學(xué)，攜手并進，同心同德，抓住機遇，迎難而上，共同去彈奏實驗中學(xué)發(fā)展的優(yōu)美、動聽、雄壯的前進樂曲，共同為我們實驗中學(xué)譜寫新篇章，我們也相信，實驗中學(xué)的明天會因我們的辛苦耕耘而更加美好老師、同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，標(biāo)志著新的征程即將遠航，我祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進一步祝愿我們的老師工作順利，幸福安康，合家歡樂謝謝

簡介：三茅招聘管理軟件，永久免費，HR都在用。官方下載網(wǎng)站HTTP//WWWHRLOOCOM/第1頁當(dāng)代集團職員職業(yè)生涯當(dāng)代集團職員職業(yè)生涯當(dāng)代集團職員職業(yè)生涯當(dāng)代集團職員職業(yè)生涯當(dāng)代集團職員職業(yè)生涯當(dāng)代集團職員職業(yè)生涯知識手冊知識手冊知識手冊知識手冊知識手冊知識手冊2003年2月三茅招聘管理軟件，永久免費，HR都在用。官方下載網(wǎng)站HTTP//WWWHRLOOCOM/第3頁職員職業(yè)生涯規(guī)劃與集團未來戰(zhàn)略的關(guān)系職員職業(yè)生涯規(guī)劃與集團未來戰(zhàn)略的關(guān)系市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，打破了舊的就業(yè)制度，個人越來越有擇業(yè)的自由，企業(yè)也越來越有選擇員工的自由。因此，怎樣利用職業(yè)機會取得事業(yè)上的發(fā)展和怎樣利用現(xiàn)有的社會條件和員工情況取得企業(yè)的發(fā)展，成為了個人和企業(yè)的一個重要課題。這就是職業(yè)生涯規(guī)劃要說明和解決的問題。制定職員職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)依據(jù)集團的發(fā)展戰(zhàn)略，充分理解組織的愿景，把個人發(fā)展的需求與組織發(fā)展的規(guī)劃相結(jié)合，才能確定符合實際的職員職業(yè)生涯目標(biāo)。目前，集團正處在擴張性發(fā)展階段，同以往任何時期的人力資源工作都有所不同。集團已完成財務(wù)資本的原始積累階段，完全進入人力資本積累階段，實現(xiàn)財務(wù)資本新的飛躍，機遇、關(guān)系、業(yè)務(wù)品種的獨特性等因素都不能幫助我們完成再次飛躍，只有積累人力資本，完成人力資本的原始積累，才能實現(xiàn)財務(wù)資本的迅速增長?，F(xiàn)代企業(yè)人力資本定義是為企業(yè)所用的、有價值的管理人才和技術(shù)開發(fā)人才的總和，是企業(yè)的人力資本。集團的人力資本就是集團的人才高地。集團的人力資源戰(zhàn)略就是人才戰(zhàn)略，即積累人力資本，在人才的各個層級形成人才高地，滿足集團戰(zhàn)略發(fā)展需求。個人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮人的主觀能動性，在集團建立以人為本的職業(yè)生涯開發(fā)與管理的目標(biāo)體系，幫助每個職員實現(xiàn)自我價值，通過做好職員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理，把企業(yè)的人力資源最大限度的變成人力資本，企業(yè)才能最終實現(xiàn)未來的愿景。職員的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理正是集團人才戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，把制定職員職業(yè)生涯規(guī)劃作為集團的戰(zhàn)略管理的重要組成部分理應(yīng)是我們當(dāng)代集團發(fā)展到現(xiàn)階段的重要工作任務(wù)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，企業(yè)目標(biāo)和個人目標(biāo)的關(guān)系就是，企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)是所有員工部分個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)一致的部分實現(xiàn)之和。職員個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系示意圖職員個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系示意圖兩次轉(zhuǎn)化兩次升級兩次轉(zhuǎn)化兩次升級崗位目標(biāo)崗位目標(biāo)企業(yè)決策人職業(yè)生涯目標(biāo)企業(yè)決策人職業(yè)生涯目標(biāo)企業(yè)目標(biāo)企業(yè)目標(biāo)企業(yè)部門目標(biāo)企業(yè)部門目標(biāo)崗位職員個人目標(biāo)崗位職員個人目標(biāo)

簡介：慶祝教師節(jié)學(xué)生講話稿慶祝教師節(jié)學(xué)生講話稿1教師是園丁，教師是路標(biāo)，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的贊美。工人勞動創(chuàng)造出實用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發(fā)明新技術(shù)，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人。教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師我總還時時記起他，在我所認為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏著，將作為永久的紀(jì)念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間倦怠，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般斗志。在處于成長期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。師更為學(xué)生、為我們大家樹立了良好的品德樣板。教師的優(yōu)秀品格令每一位學(xué)生終生受益，教師的高尚道德讓所有人為之感動。1997年12月5日9時45分，陜西省某地發(fā)生48級地震。西安市在同一瞬間也感到明顯的震顫。與此同時，在西安市某大學(xué)校園四樓的一所教室里，一位白發(fā)蒼蒼的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，所有的學(xué)生連同教授的身體也搖了一下。教授的心一驚“可能是地震?！比欢?dāng)他開口時卻說“同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了一點什么，魚貫而出。在另一所自習(xí)教室里，隨著一聲大喊“地震啦”亂作一團的學(xué)生在一股強大的推力下向外奔去當(dāng)所有的人都集中到樓前的空地上時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點人數(shù)發(fā)現(xiàn)只有老教授未下來。正在這時，老教授出現(xiàn)在樓門口，同學(xué)們一齊歡呼沖上去圍住了他。細心的人發(fā)現(xiàn)他手里還提著一雙女生跑丟的高跟鞋。地震給學(xué)生們上了一課，讓他們學(xué)到了大學(xué)四年乃至一生都不易學(xué)到的東西危難時刻，彰顯人格。在生命最危急關(guān)頭，老教授為他們樹立了“先人后己”的品德典范。在北京師范大學(xué)的校園里銘刻著這樣的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”。這既是對未來的準(zhǔn)教師們的教誨和要求，也是對教

簡介：第1篇感恩教師的演講稿篇感恩教師的演講稿尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們大家好時間過得真快，仿佛只是一眨眼的功夫，我已經(jīng)由一個每天要媽媽牽手接送的小寶寶，變成了學(xué)校里神氣十足的大姐姐了。陪伴我成長的，是一位又一位性格鮮明、風(fēng)格獨特的老師。感謝每一位老師對我的指導(dǎo)和教誨，這當(dāng)中，最令人難忘的，要數(shù)顧老師。顧老師有許多張臉，有時溫柔，有時嚴(yán)肅，有時幽默，有時頑皮。她的每一張臉，我們都喜歡。老師溫柔的時候，就像我們的媽媽。班上的秦高俊沒有媽媽，身上常臟兮兮的，老師從來沒有嫌棄過她，常用輕柔的聲音提醒他把手臉洗干凈。有一次，秦高俊的外衣的縫口裂開了好長一段，人一走動，裂開的部分就一扇一扇的。有幾個調(diào)皮的同學(xué)故意和他打鬧，在打鬧中扯他的衣服。老師看到了，制止了他們。還從家里拿來了針線，幫秦高俊把衣服縫好。老師坐在陽光里，凝神望著手里的活兒，手指靈活地動著，縫好了，打了個節(jié)，用牙齒把線頭咬斷，然后把衣服遞給秦高俊。整個過程，秦高俊都傻傻的。那天下午，他一直坐在座位上，沒有出去玩，他一定是在好好回味那愛的味道。我看得都有些羨慕了，恨不得自己衣服上也裂開了縫，希望老師也給我來縫一縫。顧老師，我快要畢業(yè)了，您的一言一行已深深地烙在了我的心上，感恩老師。第2篇感恩教師的演講稿篇感恩教師的演講稿尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們大家好天上最美是星星，人間最美的是感情。我時常憶起六年級時的王老師。他總是能想出一些辦法，引起我們對語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。記得有那么一次作文課，上課鈴剛響過沒多久，老師就急匆匆地趕到教室，“荊召全，你給我出來”說著就拉著坐在最前排的荊召全到了外面。我們還以為發(fā)生了多大的事呢嚇得連大氣都不敢喘一聲。接著老師就笑著走了進來，“我現(xiàn)在問大家一個問題，誰能回答得上來，有獎勵。你們說荊召全今天穿著什么樣子的衣服啊”這下可把我們滿屋子的人給問住了，我們天天都跟荊召全見面，說話，可就是沒有留意荊召全穿的是什么衣服。老師說“真的沒人能回答嗎”有人舉手說他穿的球鞋，有人說他穿藍色的汗衫最后，老師讓荊召全走了進來。大家這才看清楚，他今天穿了一雙藍色的布鞋，一條黑色的褲子，一件白藍相間的方格褂子。老師笑了笑說“我們每天都見面的一個同學(xué)到底穿了什么衣服，都沒有人可以全面地答上來，那我們還怎樣才能寫好觀

簡介：第1篇感恩老師演講稿篇感恩老師演講稿我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。老師，您還記得我嗎那個頑皮而不懂事的孩子。當(dāng)您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊。您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。老師，您啟迪我真正領(lǐng)會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。敬愛的老師，素白的雪，是您的象征；獻上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意教誨如春風(fēng)，師恩似海深。我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我心田在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠年輕恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。當(dāng)我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足愿我的祝福像朵小花，永遠盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。第2篇感恩老師演講稿篇感恩老師演講稿尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們、家長們、同學(xué)們落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦，在對青小學(xué)又有多少老師為我們的孩子嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备螞r老師和學(xué)校為我們孩子付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。不能忘，黑板前，老師那洪亮的講課聲和那熟悉的動作表情；不能忘，放學(xué)后的教室里，老師為我們的孩子補課，那永不疲倦的目光和身影；不能忘，校長和主任坐在我們的孩子的

簡介：結(jié)合學(xué)生實際情況，合理設(shè)計一個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)初中生英語寫作教學(xué)設(shè)計初中生英語寫作教學(xué)設(shè)計基本信息基本信息課題課題英語（新目標(biāo)）八年級上冊，UNIT4WHATAREYOUDOINGFORVACATIONWRITINGABOUTYOURVACATIONPLANS（80字）字）作者及工作者及工作單位作單位教材分析教材分析1．本單元以WHATAREYOUDOINGFORVACATION為中心話題，圍繞“FUTUREPLANS”而展開，主要運用現(xiàn)在進行時表將來時來詢問“某人的計劃”簡單描述將來要做的事。而WRITINGABOUTYOURVACATIONPLANS這一話題貼近學(xué)生的日常生活，能激發(fā)學(xué)生探討的興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力。2．通過學(xué)習(xí)談?wù)搶淼挠媱?為今后學(xué)生合理安排行程,合理制定計劃表打下基礎(chǔ),同時通過討論后的寫作，進一步提高學(xué)生的口語及寫作綜合素質(zhì)能力。學(xué)情分析學(xué)情分析1．學(xué)生為粵北山區(qū)初二的學(xué)生，基礎(chǔ)較薄弱，但經(jīng)過小學(xué)2年和初一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀寫過渡，因此具備了自我解決問題的能力以及提高綜合運用語言的能力。2．學(xué)生認知發(fā)展分析初二學(xué)生已具備了較體系的語言認知能力，能進行較基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練。3．學(xué)生認知障礙點如何區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時表將來時兩種時態(tài)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)能正確運用所學(xué)時態(tài)（現(xiàn)在進行時表將來）描述自己的計劃。2、能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的說、寫能力。2讓學(xué)生通過目標(biāo)語言的運用改善自身認知能力。3、情感目標(biāo)鼓勵學(xué)生學(xué)會制定目標(biāo)，有計劃的做事。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點案例分析案例分析這節(jié)課實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了什么如何運用所學(xué)的有關(guān)交通工具知識來問路，理論與實際相結(jié)合1針對教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，一節(jié)課目標(biāo)設(shè)定切入點要小而明確每節(jié)課要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，必須抓住一個點，逐步達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我設(shè)計的所有的活動都是緊緊圍繞這個目標(biāo)一步步邁進。而目標(biāo)太只會影響學(xué)習(xí)的效果，要根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。2靈活運用教材我們要利用教材實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，靈活運用教材而不是教教材。必要時我們需要對教材進行適當(dāng)?shù)膭h減、調(diào)整或重組。如這節(jié)課中我把1B中的聽力整合到了2A,2B,2C這一塊，這樣就是學(xué)生能有一個完整的聽力訓(xùn)練過程，這不僅方便了老師教學(xué)的順序，也方便了學(xué)生，這更加符合這節(jié)課的需要。3．培養(yǎng)學(xué)生聽說能力本節(jié)課為聽說課，側(cè)重聽說練習(xí)．聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生有話可說，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在本課中，我設(shè)計了多種不同形式的口語操練活動，充分發(fā)揮小組自主互助合作學(xué)習(xí)的作用．只要學(xué)生踴躍參與，并言之有理，就可以評價為GREAT我們不吝嗇表揚，因為我們知道學(xué)生很想從老師那得到鼓勵，給學(xué)生多些關(guān)愛和理解，讓他們快樂也是我們希望的。在英語教學(xué)中設(shè)計開放性的活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。至于“正確答案“就不是唯一的。關(guān)鍵要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，他們是怎么去完成任務(wù)的，怎樣去拓展思維的。