簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多2022湖北宜昌創(chuàng)新人才學(xué)院人才引進(jìn)258人練習(xí)訓(xùn)練卷（第8卷）精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：2016年12月刊6INDUSTRYINFMATIONTECHNOLOGYEDUCATION工業(yè)和信息化教育1拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)走國(guó)際化道路的必要性在世界經(jīng)濟(jì)全球化背景下，開展國(guó)際化辦學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)面向世界發(fā)展的一種趨勢(shì)，是大學(xué)教育面向世界和未來(lái)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的一種教育理想1。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）也明確提出“借鑒先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展，提升我國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”2。高等院校作為拔尖創(chuàng)新人才的主要基地，肩負(fù)國(guó)家“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要使命，應(yīng)抓住當(dāng)前機(jī)遇和挑戰(zhàn)，走國(guó)際化的人才培養(yǎng)道路，培養(yǎng)具備國(guó)際視野與知識(shí)、適應(yīng)國(guó)際社會(huì)、能夠提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新時(shí)期拔尖創(chuàng)新人才，這不僅是新時(shí)期高等院校人才觀的核心問(wèn)題，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵。美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)獲得者托馬斯弗里德曼在其著作世界是平的中提出，在經(jīng)濟(jì)全球化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國(guó)際化路徑探索基于南京郵電大學(xué)貝爾英才學(xué)院電子信息類專業(yè)海外訪學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施谷陳1，陳鶴鳴1，趙璐1，方萍1，劉陳2（1南京郵電大學(xué)貝爾英才學(xué)院，江蘇南京210023；2南京郵電大學(xué)黨委辦公室，江蘇南京210023）【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的背景下，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才日顯迫切和重要。海外訪學(xué)項(xiàng)目已成為拔尖創(chuàng)新人才國(guó)際化培養(yǎng)的一種新型途徑，逐漸受到社會(huì)和高校的普遍關(guān)注。本文依托貝爾英才學(xué)院電子信息類專業(yè)海外訪學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，分析了訪學(xué)項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)取得的成效，并從訪學(xué)心理疏導(dǎo)、規(guī)范訪學(xué)工作流程、學(xué)分轉(zhuǎn)換與成績(jī)認(rèn)定、訪學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面提出幾點(diǎn)思考。【關(guān)鍵詞】國(guó)際化；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】20955065（2016）12000605收稿日期2016719作者簡(jiǎn)介谷陳（1987），男，江蘇鹽城人，碩士，助理研究員，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)，教育管理學(xué)；陳鶴鳴（1958），男，江蘇蘇州人，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)殡娮?、光通信技術(shù)與高等教育管理；趙璐（1990），女，江蘇淮安人，碩士，研究實(shí)習(xí)員，研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)；方萍（1991），女，江蘇南京人，碩士，副研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾恚粍㈥悾?963），男，江蘇南通人，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橥ㄐ判盘?hào)處理?；痦?xiàng)目江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目“電子信息類專業(yè)拔尖型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)2013JSJG035）；南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“地方高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)JG01914JX61）。2016年12月刊8INDUSTRYINFMATIONTECHNOLOGYEDUCATION工業(yè)和信息化教育3貝爾英才學(xué)院海外訪學(xué)項(xiàng)目取得的成效貝爾英才學(xué)院海外訪學(xué)項(xiàng)目的順利實(shí)施，受到了學(xué)生的普遍歡迎，在學(xué)校內(nèi)外也產(chǎn)生了較大影響，標(biāo)志著學(xué)院國(guó)際化的人才培養(yǎng)道路邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。幾年來(lái)，學(xué)院實(shí)施多層次、多類別的海外訪學(xué)項(xiàng)目，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)使用能力，在創(chuàng)新思維培養(yǎng)、外語(yǔ)應(yīng)用能力提升、專業(yè)自信、學(xué)習(xí)能力提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面均取得了較好成效。（1）豐富學(xué)生經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。貝爾英才學(xué)院通過(guò)不同選拔標(biāo)準(zhǔn)和分類資助形式，激勵(lì)更多的學(xué)生參與訪學(xué)項(xiàng)目，讓更多學(xué)生擁有海外訪學(xué)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷，提高認(rèn)識(shí)水平，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維模式。在經(jīng)歷跨語(yǔ)言文化交際和形式多樣的課堂教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度均有較大提升，創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力較以前有所提高。例如在加州大學(xué)歐文分校的電子信息類專業(yè)的插班學(xué)習(xí)中，學(xué)生在氣氛活躍的課堂上，和教師互動(dòng)交流、思維碰撞，與教授從多角度探討電子信息類專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，破除常規(guī)固化的思維方式，完善自身專業(yè)知識(shí)體系，從而在解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（2）消除語(yǔ)言障礙，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。在訪學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言障礙對(duì)學(xué)生的海外學(xué)習(xí)、生活和交流都帶來(lái)了極大的不便，已成為阻礙海外訪學(xué)項(xiàng)目順利實(shí)施的重要因素之一。貝爾英才學(xué)院努力提升海外訪學(xué)質(zhì)量，從“英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練”和“英語(yǔ)演講比賽”兩方面著力提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在“英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練”中，每年暑假專門聘請(qǐng)新東方資深外教為學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，營(yíng)造全英文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和文字寫作等能力，幫助學(xué)生縮小海外訪學(xué)與深造帶來(lái)的語(yǔ)言、文化之間的隔閡，提高雅思、托福、GRE等國(guó)際性英語(yǔ)考試成績(jī)。另外，海外訪學(xué)期間，在生活和學(xué)習(xí)中離不開英語(yǔ)口語(yǔ)交流和文字表述等，迫使學(xué)生主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)思維，這些都提升了學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。（3）了解國(guó)際前景，提升專業(yè)自信心。貝爾英才學(xué)院的訪學(xué)項(xiàng)目一般傾向于世界綜合排名前100的知名高校，如麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等，學(xué)生通過(guò)參加國(guó)外高水平的學(xué)術(shù)講座和參觀世界著名實(shí)驗(yàn)室，深刻了解到電子信息類專業(yè)最前沿的知識(shí)，接觸到先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)，感受實(shí)驗(yàn)室緊張氣氛，領(lǐng)悟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的熱情和潛力。在訪學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生走進(jìn)世界高科技產(chǎn)業(yè)聚集地硅谷，親身感受INTEL、GOOGLE、FACEBOOK等世界知名科技企業(yè)，切實(shí)體會(huì)到電子信息類專業(yè)的廣闊發(fā)展空間和給人類生活帶來(lái)的巨大變化，提升專業(yè)自信心，引導(dǎo)學(xué)生立足于本專業(yè)，對(duì)自己未來(lái)做更科學(xué)的規(guī)劃。（4）養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)能力。學(xué)院海外短期項(xiàng)目在學(xué)生中取得較大反響，尤其是在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和課堂學(xué)習(xí)能力提升方面，效果顯著。學(xué)生在國(guó)外知名高校的訪學(xué)中，感受到“堅(jiān)守學(xué)術(shù)獨(dú)立”的科研精神，體會(huì)到“重視互動(dòng)、激勵(lì)創(chuàng)新”的教育環(huán)境，這些都向?qū)W生傳遞著積極向上的信息，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生定位，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和計(jì)劃性。訪學(xué)活動(dòng)能夠很好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，在國(guó)外課堂上，教授們引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解自身思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一門學(xué)科前，明確自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力存在哪些優(yōu)勢(shì)；幫助學(xué)生根據(jù)自身的特質(zhì)選擇合適的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力。（5）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。貝爾英才學(xué)院重視國(guó)際化的人才培養(yǎng)策略，各類海外訪學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生感受到世界一流高校嚴(yán)謹(jǐn)、開放、自由的校園文化，了解到輕松活躍的課堂氛圍，體驗(yàn)到國(guó)外不同高校的校園文化和特色，拓寬了學(xué)生視野，提高了外語(yǔ)運(yùn)用能力。學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)能力等綜合素質(zhì)明顯提高。在2012級(jí)12位參加過(guò)海外訪學(xué)的學(xué)生中，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試成績(jī)都在550分以上，10名學(xué)生順利通過(guò)雅思或托?？荚嚕⑷〉昧己靡陨铣煽?jī)，且英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力提升較大；有6名學(xué)生獲得省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，9人主持或參與省級(jí)大

簡(jiǎn)介：迪慶州專業(yè)技術(shù)人才學(xué)科帶頭人申報(bào)表姓名工作單位主管部門系列名稱填表時(shí)間迪慶州人力資源和社會(huì)保障局制1表一基本情況姓名性別民族出生年月政治面貌最高學(xué)歷最高學(xué)位授予時(shí)間最高學(xué)位授予單位目前從事專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱聘任時(shí)間現(xiàn)聘專技崗位級(jí)別聯(lián)系電話基本情況申報(bào)專業(yè)技術(shù)人才學(xué)科帶頭人的資格條件職稱及獲得時(shí)間學(xué)科序號(hào)起止時(shí)間院校名稱專業(yè)學(xué)歷學(xué)位1234主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷5序號(hào)起止時(shí)間單位名稱從事專業(yè)職務(wù)1234主要工作經(jīng)歷5

簡(jiǎn)介：領(lǐng)軍人才學(xué)員推薦表注1此表為地方中小企業(yè)主管部門或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦學(xué)員、領(lǐng)軍人才項(xiàng)目辦公室選拔學(xué)員的重要材料，請(qǐng)申請(qǐng)人保證本表所填信息真實(shí)完整；2學(xué)員通過(guò)資格審核后，方能獲準(zhǔn)入學(xué)。姓名性別民族出生日期手機(jī)政治面貌電子郵件現(xiàn)任職務(wù)身份證號(hào)碼通訊地址管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)晗揶k公電話教育背景教育背景（最高學(xué)歷）畢業(yè)院校起止時(shí)間專業(yè)學(xué)歷學(xué)位企業(yè)情況企業(yè)情況企業(yè)名稱是否上市公司網(wǎng)址領(lǐng)軍理由領(lǐng)軍理由可多選行業(yè)排名、區(qū)域排名靠前□；產(chǎn)品、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理特色領(lǐng)先□；市場(chǎng)占有率高□；未來(lái)市場(chǎng)前景好□；高成長(zhǎng)性□；戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)□；發(fā)展?jié)摿^好的初創(chuàng)小微企業(yè)□。所在區(qū)域是否設(shè)立黨組織資產(chǎn)總額（萬(wàn)元）年銷售額（萬(wàn)元）員工人數(shù)（人）年利潤(rùn)增長(zhǎng)率（與上一年比較）2016年2017年企業(yè)簡(jiǎn)介（請(qǐng)說(shuō)明主營(yíng)業(yè)務(wù)）說(shuō)明限150字?？闪砀皆敿?xì)文件社會(huì)職務(wù)社會(huì)職務(wù)（請(qǐng)列出你所擔(dān)任的社會(huì)職務(wù)或其他兼職，如人大代表、政協(xié)委員，或在協(xié)會(huì)團(tuán)體中擔(dān)任的職務(wù)）團(tuán)體參加時(shí)間職務(wù)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)（企業(yè)和個(gè)人均可）企業(yè)（蓋章）日期年月日推薦理由推薦單位日期年月日

簡(jiǎn)介：如皋市優(yōu)秀教育人才學(xué)年度工作實(shí)績(jī)考核自評(píng)表如皋市優(yōu)秀教育人才學(xué)年度工作實(shí)績(jī)考核自評(píng)表現(xiàn)工作單位年月日姓名性別出生年月參工時(shí)間任教年級(jí)學(xué)科職稱手機(jī)享受津貼稱號(hào)的評(píng)選時(shí)間、級(jí)別及名稱項(xiàng)目對(duì)照考核暫行辦法考核記載分值自評(píng)分折算分師德表現(xiàn)是否合格1教育教學(xué)工作量達(dá)到本單位平均工作量20加分≦202交班或升學(xué)考試成績(jī)?cè)谌?zhèn)（市直學(xué)校）名列上游或上升幅度明顯40加分≦203研訓(xùn)員每學(xué)年高質(zhì)量組織本學(xué)科教師研訓(xùn)活動(dòng)不少于8次80教育教學(xué)工作60加分≦201公開課、講座達(dá)考核要求50加分≦102指導(dǎo)青年教師達(dá)基本要求32示范引領(lǐng)30加分≦81研讀教育教學(xué)專著并撰寫讀書筆記或卡片1萬(wàn)字20加分≦102發(fā)表（交流）論文達(dá)考核要求40加分≦10教科研103課題研究≦20按比例折算，總計(jì)得分單位審核人（簽名）如皋市優(yōu)秀教育人才學(xué)年度工作實(shí)績(jī)考核自評(píng)表如皋市優(yōu)秀教育人才學(xué)年度工作實(shí)績(jī)考核自評(píng)表現(xiàn)工作單位年月日姓名性別出生年月參工時(shí)間任教年級(jí)學(xué)科職稱手機(jī)享受津貼稱號(hào)的評(píng)選時(shí)間、級(jí)別及名稱項(xiàng)目對(duì)照考核暫行辦法考核記載分值自評(píng)分折算分師德表現(xiàn)是否合格1教育教學(xué)工作量達(dá)到本單位平均工作量20加分≦202交班或升學(xué)考試成績(jī)?cè)谌?zhèn)（市直學(xué)校）名列上游或上升幅度明顯40加分≦203研訓(xùn)員每學(xué)年高質(zhì)量組織本學(xué)科教師研訓(xùn)活動(dòng)不少于8次80教育教學(xué)工作60加分≦201公開課、講座達(dá)考核要求50加分≦102指導(dǎo)青年教師達(dá)基本要求32示范引領(lǐng)30加分≦81研讀教育教學(xué)專著并撰寫讀書筆記或卡片1萬(wàn)字20加分≦102發(fā)表（交流）論文達(dá)考核要求40加分≦10教科研103課題研究≦20按比例折算，總計(jì)得分單位審核人（簽名）

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