簡介：山西師范大學碩士學位論文農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長個案研究－－教師生活史的視角姓名韓璐申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師張琴秀20120606山西師范大學學位論文2

簡介：山東體育學院山東體育學院碩士學位論文20122012年歐洲杯決賽階段球隊進攻特征分析與研究年歐洲杯決賽階段球隊進攻特征分析與研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱體育教學體育教學申請人姓名申請人姓名咸波咸波指導教師指導教師趙勇趙勇論文提交時間論文提交時間20132013年5月5號單位代碼單位代碼1045710457學號104571105003104571105003分類號分類號MASTERDISSERTATIONSHONGINSTITUTEOFPESPTSEURO2012FINALSTEAMOFFENSIVEACTERISTICSANALYSISRESEARCHBYXIANBOSPTSTEACHINGSUPERVISZHAOYONGPROFESSINMAY2013

簡介：分分分分類類類類號號號號學學學學號號號號M201174933M201174933M201174933M201174933學校代碼學校代碼學校代碼學校代碼10487104871048710487密密密密級級級級碩士學位論文對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析學位申請人學位申請人學位申請人學位申請人金麗梅金麗梅金麗梅金麗梅學科專業(yè)學科專業(yè)學科專業(yè)學科專業(yè)新聞學新聞學新聞學新聞學指導教師指導教師指導教師指導教師吳廷俊吳廷俊吳廷俊吳廷俊教授教授教授教授答辯日期答辯日期答辯日期答辯日期2013201320132013年年年年5555月月月月30303030日日日日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名委金主圣日期沙，年，月，占日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致．保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名砂舍格導師簽名嚅圣彬0日期伽，，年廠月／夕日A、土01內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要數(shù)學史融入高中數(shù)學教學是新數(shù)學課程標準的一個重要突破，以前的數(shù)學史教學只強調(diào)激發(fā)學生的學習興趣，缺少對數(shù)學史的文化價值以及對學生學習精神和主體意識的培養(yǎng)，所以如何有效地將數(shù)學史應用于高中數(shù)學教學成為了一個值得研究的新課題。那么怎樣把數(shù)學史融入高中數(shù)學教學，使得教學既激發(fā)學生的興趣，又能體現(xiàn)數(shù)學史的文化價值，以及如何對學生的數(shù)學意識和數(shù)學思維進行培養(yǎng)。本文通過數(shù)學史在高中數(shù)學教學中的應用研究，探究數(shù)學史課的教學模式，并對數(shù)學史課在高中開展的可行性和有效性進行研究分析。本文首先對數(shù)學史的有關文獻綜述進行理論研究，然后結(jié)合當前的實際，針對數(shù)學史在高中數(shù)學教學中的應用情況加以分析，指出存在的問題。之后對數(shù)學史在高中數(shù)學教學中的應用進行實踐研究，通過問卷調(diào)查和具體的教學實驗得出結(jié)論。最后對理論和實踐的研究加以總結(jié)，提出自己的反思和建議。本文通過理論和實踐研究得出以下結(jié)論1．通過具體的教學實踐，總結(jié)了如何在高中進行數(shù)學史教學，結(jié)合教學案例，強調(diào)了數(shù)學史教學的原則。2．本文通過數(shù)學史在高中數(shù)學中的應用，對發(fā)展學生素質(zhì)從三個方面情感、認知、文化進行實驗研究。3．在課堂教學實踐層面上，通過問卷、實驗等形式進行直接調(diào)研，提出自己的應對策略。4．數(shù)學史教學的可行性和有效性。通過具體的教學實踐以及問卷調(diào)查分析，得出結(jié)論數(shù)學史課的開展對促進學生的數(shù)學學習是有效的，在高中開展數(shù)學史課是可行的和必要的。關鍵詞數(shù)學史，高中數(shù)學，應用

簡介：上海師范大學碩士學位論文‘太史升庵文集與佛教摘要太史升庵文集被收錄于四庫全書中后稱為升庵集，此集版本為明萬歷中四川巡撫張士佩所訂。全書共八十一卷，賦及雜文十一卷，詩二十九卷，雜記四十一卷。楊慎一生著述頗豐，體裁涉獵寬泛，后人對他的研究多著重于對他的文學理論和思想方面。在楊慎坎坷的人生之路上，必然有或多或少的宗教情結(jié)，體現(xiàn)在他的文字中也有所滲透，有著典型的文人與佛教相關聯(lián)的特點，從其文與佛教文化的結(jié)合這一角度看，還有繼續(xù)擴充深入研究的空間。楊慎作品浩如煙海，本文就其太史升庵文集其后簡稱升庵集來探究其人與佛教的關系。本文重點研究楊慎的詩歌和文章與佛教的關系。第一章概述升庵集版本和楊慎生活年代的佛教背景。第二章通過梳理升庵集里的詩歌和文章，結(jié)合楊慎的創(chuàng)作背景，研究詩文中表現(xiàn)的佛思禪影。楊慎筆下的創(chuàng)作與佛教的關系在他的詩詞創(chuàng)作中突出表現(xiàn)為對佛教典故的運用和對佛教思想的理解。第三章以楊慎的一些文論和文獻研究為對象，從中發(fā)現(xiàn)并研究他的創(chuàng)作和佛教的關系。{升庵集與其說是一部文集，不如說是楊慎所寫的一部百科全書，搜錄了很多體裁性質(zhì)的文章，其中不乏有很多文字是與佛教有關的。關鍵詞升庵集楊慎佛教文學與文獻II；▲，I孟■■■上海師范大學碩士學位論文‘太史升庵文集與佛教目錄FIYIILLL／12FFFJFRFLL6LLIIII／／／LLLLLIIL黜緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．1一、楊慎作品研究價值及近三十年楊慎研究概述???????。1二、課題來源及研究的目的和意義?????????????。4三、與本課題有關的研究內(nèi)容和擬解決的關鍵問題???????4第一章楊慎所處時代背景及升庵集版本流傳簡介???????6第一節(jié)佛教背景概況???????????????????。6第二節(jié)精神信仰之兼容????????????????????．7一、佛教禪思之浸潤???????????????????8二、道教“仙境“之向往??????????????????8三、儒家入世之追求???????????????????11第三節(jié)升庵集版本流傳簡述??????????????．13第二章文學創(chuàng)作與佛教????????????????????16第一節(jié)詩文中的佛教典故?????????????????．16第二節(jié)詩句中的佛禪思想???????????????????．20一、緣起性空，變化無常????????????????。20二、清靜本心，心性寂靜?????????????????。23三、一切虛無，解脫頓悟?????????????????．29第三節(jié)文章中的佛教文化??????????????????32一、駢文??????????????????????????32二、寓言??????????????????????????33三、佛儒相融???????????????????????。33ⅡI

簡介：分類號UDC密級編號誓尹咿夠本零碩士學位論文笪疊￡墊全垂簍圭查翌整疊E蘭圭鳘圭查翌羞墾叢邈釜堡學位申請人姓名星壑整申請學位學生類別全里劐塑申請學位學科專業(yè)土璺查差童然至指導教師姓名墨盎翊壟絲⑧補遼

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學位論文，是在導師的指導下獨立進行研究所取得的成果。學位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名盤絲日期絲絲笸17關于學位論文使用授權的聲明本人在導師指導下所完成的論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬蘭州大學。本人完全了解蘭州大學有關保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保存或向國家有關部門或機構送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權蘭州大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用任何復制手段保存和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該論文直接相關的學術論文或成果時，第一署名單位仍然為蘭州大學。本學位論文研究內(nèi)容。／豳可以公開口不易公開，已在學位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權書。請在以上選項內(nèi)選擇其中一項打“4”論文作者簽名盔∑叢導師簽名日日期PAINTINGSRECOVERED舶MHIDDENLIBRARYCAVEINDUNHUANGISTHEDRAWINGSANDPAINTINGSONSILK，LINEN，PAPER,ANDOTHERMATERIALS．ITISACOMPLEMENTTOMOGAOMURALANDCONTAINSWORKSFIOM7’“TOTHE101“CENTURY．HSCFIPFIONANDOTHERWRITINGSONITAREJUSTASIMPORTANTASINSCRIPTIONOFTHEGROTTOESANDMANUSCRIPTS．BECAUSEOFDUNHUANGSILKPAINTMGS’GREATACADEMICVALUE，F(xiàn)ROMTHEBEGINNINGOF20’“CENTURYTHEREAREALARGENUMBEROFFOREIGNSCHOLARSTOJOINITSRESEARCHWORK．THESETREATISES，ARTICLESHAVEGREATSIGNIFICANCEINEXPLORINGTHEARTOFDUNHUANGANDEVENTHEBUDDHISTART．THISACADEMICHISTORYPAPERISACOMPLETECOMBOFBOTHFOREIGNANDDOMESTICSCHOLARS’VARIOUSACADEMICACTIVITIESAROUNDPAINTINGSRECOVERED骨OMCAVES17OFDUNHUANG．OVERALL，THISPAPERHASTHREEBREAKTHROUGHSTHEFIRSTSTEPISTOCOLLECTBASICRESEARCHMATERIAL．THISPAPERHASACOMPREHENSIVESTATISTICSONDUNHUANGPAINTINGSWHICHHAVEBEENPUBLISHED．GATHERPAINTINGSCATALOGOFPUBLISHED，PAMTINGSONDUNHUANGDOCUMENTS，PAINTINGSAREPRESERVEDINTHEDOMESTICANDFOREIGNLIBRARIESANDMUSEUMSANDSCATTEREDINSOMEPRIVATECOLLECTION，ATOTALOFMORETHAN1700．THISPAPERBRINGSTHEACADEMICACHIEVEMENTSOFDOMESTICANDABROADSCHOLARSTOGETHER．THESECONDSTEPISTORESTORETHEACADEMICACTIVITIES．THESCHOLARS’RESEARCHONPAINTINGSRECOVEREDFROMHIDDENLIBRARYCAVEOF20‘“CENTURYISDIVIDEDINTOTWOPHASESL9001949FORTHEFIRSTSTAGE；19492000FORTHESECONDSTAGE．THISPAPERDISCOURSESONTHETWOSTAGESOFDOMESTICANDFOREIGNSCHOLARS’ACADEMICACTIVITIES．THISPAPERPOINTSOUTTHEINFLUENCEOFBRITISHCHINESEPAINTINGSTUDYASDUNHUANGPAINTINGSPRESERVEDINBRITISHMUSEUM，ANDDIFFERENTATTITUDEWHENSINOJAPANESESCHOLARSFACETHEPAINTINGSRECOVEREDFROMDUNHUANG．CHINESESCHOLARSHASPUBLISHEDPAINTINGCATALOGINTHEFIRSTPHASE，THEYACTIVELYWENTOVERSEASANDACADEMICEXCHANGES，TOBETHEMOSTACTIVEPARTICIPANTSOFPAINTINGSRECOVEREDFROMDUNHUANGRESEARCH．THETHIRDSTEPISTOSUMMARYRESEARCHACHIEVEMENTSACCORDINGTOOBJECTS．

簡介：湖南師范大學碩士學位論文中小學音樂教材與高師中國音樂史課程的對接－－以湘版中小學音樂教材為例姓名李歡申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（音樂）指導教師喻意志201205，T、LLNECONSTRUCTIONOFCURRICULUMREFORMSINCEABSTRACTTEACHINGMATERIALTHEFOUNDATIONOFISTHEKEYOFMUSICEDUCATIONRE士ORMEDFROMBEGINNINGOF21CENTURY，ABOUTTHETEACHINGMATERIALOFPRIMARYANDMIDDLESCHOOLRESEARCHESHASBECOMEMOREANDMOREATTENTIONANDDEEPENINGFORPEOPLEITALSOGIVESPRLMARYANDMIDDLESCHOOLMUSICTEACHERNEWREQUIREMENTSINORMALUNLVERSITYMUSICEDUCATIONASTRAINMUSICTEACHERSBASEWLTHTHEDEEPENINGOFTHEREFORMOFTHEBASICMUSICEDUCATIONTHECONCERNSOFMUSICEDUCATIONFOUNDATIONAREONTHERISEMUSLCEDUCATIONRESEARCHBASEDONNORMALMUSICEDUCATIONHASBECOMEAN1MPORTANTREFERENCEINTHEREFORMOFTHETHINGTHISPAPERWILLTAKETHEMUSICTEACHINGMATERIALOFMIDDLEANDRRLMARYSCH001OFHUNANEDITIONASTHERESEARCHOBJECTADOPTIONOFLITERATURESTUDYANDFORMDATASTATISTICSINTERVIEWMETHODFOCUSONTHEANALYSISOFRNUSICTEACHINGMATERLALANDNORMALVERSIONOFMIDDLEANDPRIMARYSCH001CHINESEMUSICHISTORYCOURSEDOCKINGFEASIBILITY，ANDTHENDISCUSSESHOWTOREALIZETHEMIDDLEANDPRIMARYSCHOOLMUSICTEACHLNGMATERIALSWITHHIGHNORMALCHINESEMUSICHISTORVCURRICULUMCONTENTOFTHEEFFECTIVEDOCKINGTHEMAINPART。FTHEARTICLEFORTHREECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERHASSTATISTICSANDANALYSISTHEMUSICWORKNUMBERANDPROPORTIONOFTHEPRIMARYMATERIALOFHUNANEDITIONANDSECONDARYSCHOOLMUSICTEACHINGCOMBINGTHEMUSICKNOWLEDGECONTENTII

簡介：碩士學位論文2012年歐洲足球錦標賽后防線與失球關系研究論文作者黃高松指導教師劉艷明副教授學科專業(yè)體育教育訓練學研究方向足球運動與訓練華中師范大學體育學院2013年1月⑧碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名黃高核日期Z，侈年F月迎日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱學校可以公布學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。導師張Ⅵ辛乞閥日期砂L；年一Ⅵ／日本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關權益?；赝救兆冐闯呜慈展缟?；旦生；旦三生筮查作者簽名覆贏糍日期妒7，年廠月7乙日導師簽名≯J爿乞明日期YF晴J，月M

簡介：應用生物科學史培養(yǎng)高中生批判性思維的實踐研究ANPRACTICALRESEARCHONT髓APPLICATIONOFBIOLOGICALSCIENCEHISTORYTODEVELOPHIGHSCHOOLSTUDENTS’CRITICALTHINKING作者方雙雙AUTHORSHUANGSHUANGFANG指導教師陳秉初教授、金松濤特級教師INSTRUCTORBINGCHUCHENPROFESSOR、SONG。TAOJINTEACHER學科專業(yè)學科教學生物DISCIPLINEANDSPECIALIZEDSUBJECTDISCIPLINETEACHINGBIOLOGY申請學位類別和級別教育碩士TYPEANDLEVELOFDEGREEAPPLICATIONMASTEROFEDUCATION論文提交日期2013年5月25日SUBMITDATEOFPAPERMAY25M，2013浙江師范大學教師教育學院COLLEGEOFTEACHEREDUCTIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY

簡介：河北師范大學碩士學位論文2011年美洲杯與2012年歐洲杯足球賽鏟球技術對比分析姓名韓志剛申請學位級別碩士專業(yè)體育教學指導教師呂健力20121201問ET規(guī)律特征相似，上半場都是先升后降的趨勢，下半場丌始時達到頂峰然后隨比賽進行下降。三是從鏟球方式的運用次數(shù)是鏟斷鏟擋鏟傳鏟射，四是鏟球方向運用次數(shù)是『F面?zhèn)让鎮(zhèn)群?，五是鏟球技術在各區(qū)域的運用次數(shù)和成功率均是后場中場6，J場，中路鏟球技術的運用明顯高于邊路，六是在不同位置隊員鏟球的成功率都是守門員后衛(wèi)6訂衛(wèi)前鋒，七是在鏟球方向的成功率中都是側(cè)面正面?zhèn)群螅耸侵袌龊椭新风P球犯規(guī)率最高，后場鏟球次數(shù)最多，但是犯規(guī)率和得牌率最低。二者的不同點主要表現(xiàn)在美洲球隊重攻輕守，鏟球多用于中前場，歐洲球隊全攻全守鏟球多用于中后場，美洲球員鏟球次數(shù)、犯規(guī)和得牌率都高于歐洲隊員，說明美洲隊員在鏟球技術的掌握和運用不如歐洲球員合理。關鍵問美洲杯歐洲杯足球比賽鏟球技術

簡介：分類號學校代號一110542密級學N201002161821初探湘版中小學音樂教材與高師西方音樂史課程的對接MUDYONTHECOMBINATIONOFMUSICTEXTBOOKSOTPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSINHUNANPRIVINCEWITHWESTERNMUSICHISTORYCURRICULUMINNORMALUNIVERSITIES研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一二年五月摘要2002年8月，我國基礎教育進入新一輪教學改革，一種全新的教學理念和新型的學習方式在全國38個實驗區(qū)蓬勃開展，音樂教材也在新課標理念的指導下得到重新編寫。新教材除了注重傳統(tǒng)的歌唱技法教學之外還非常注重音樂教育的人文性。由湖南文藝出版社出版的義務教育國家課程標準實驗教科書音樂在編寫思路上根據(jù)新課標理念，以審美為中心、以文化為主線、以學科為基點，注重音樂教育的審美性、人文性、實踐性。在編寫的過程中緊扣“弘揚民族文化，理解多元文化”這一理念，遴選了大量中國民族民間音樂作品和西方音樂作品。筆者在此對中小學音樂教材中西方音樂作品及當前中小學音樂教育現(xiàn)狀進行分析，通過湘版中小學音樂教材與西方音樂史課程的對話，總結(jié)出高師西音史教學如何應對中小學音樂教育的發(fā)展，中小學音樂教學如何與高師西音史課程教學有機結(jié)合的建議，以期我們能更好的在新課標理念下使用教材，達到新課標的整體目標要求。同時也對高師西音史教學提出改進建議，為如何培養(yǎng)適應新課標教育理念和當前基礎音樂教育市場需求的音樂教師指明方向。關鍵詞中小學音樂教材；西方音樂史課程；中小學音樂教育；高師西方音樂史教育

簡介：學位論文使用授權書根據(jù)中央民族大學關于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向中央民族大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應電子版。本人完全了解中央民族大學有關研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學擁有在著作權法規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學和科研目的，學校可以將公開的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務；3根據(jù)教育部有關規(guī)定，中央民族大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權學校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學術期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關網(wǎng)站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權利。本人承諾本人的學位論文是在中央民族大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并己通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。作者暨授權人簽字搬嘛20／三年‘月Z多日學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽字彩震20／3年L；A1日口交往與文化政策的日漸影響下，中原之風獲得了南下的條件。作為嶺南壯漢文化交融縮影的南越國政權，其頒布的“文治武功”、“和輯百越”政治，在宏觀上為后世嶺南壯區(qū)營造了有利的文化環(huán)境。儒學思想在中庭“近儒”文化政策與“禮樂先行”策略的宏觀支持下，伴隨南來文人的授徒教學，儒學逐漸獲得了壯族上層知識分子的認可，私學也隨即肇始；在羈縻制階段，羈縻造成的政治思想以及儒家思想的傳入，共同構織了這一時期的思想背景。隋唐時期儒學教育，在皇權意識的干涉下，逐步獲得了思想的合法性。以柳宗元為代表的南下官吏，采擷儒佛思想資源，施行教化之舉，奠定了這一時期壯族教育思想的基調(diào)。以韋敬辦為代表的壯族本土教育家，其思想內(nèi)容呈現(xiàn)出了儒學教育思想與壯文化教育思想間的鏈接性特征。相比儒學教育思想的內(nèi)容，民俗中蘊含的適應自然環(huán)境、社會環(huán)境的教育思想，不僅實現(xiàn)了對前期的延續(xù)，也因社會環(huán)境的變化，而增添了反抗壓迫的內(nèi)容；在土司制度階段，官方秩序與本土秩序的共存與博弈，共同構成了這一時期的思想背景。壯族儒學教育在皇權崇儒政策的助推下獲得了發(fā)展的契機，并出現(xiàn)了以劉定迪、張鵬展、鄭獻甫為代表的壯族本土教育思想家。與此同時，壯族德育文本傳揚歌蘊含的有關個人、家庭、社會道德教育的內(nèi)涵，詮釋了這一時期壯漢文化交融背景下的民間德育思想狀況。壯族教育存在的地理限制、教育思想的社會分層，以及教育思想固有的文化慣性造成了教育思想的保守性特征。壯族稻作經(jīng)濟生產(chǎn)方式為教育思想的兼容開放陛奠定了稻作文化基礎。保守性與開放性的糅合正是壯族古代教育思想在漫長的演進過程中形成的整體性特征?；诖朔N特征，壯II

簡介：浙江師范大學2007級教育碩士論文數(shù)學史在數(shù)學教學中的滲透研究THERESEARCHONTHEPERMEATIONOFTHEⅢSTORYOFMAN正MATICSINMAN疆MATICSⅡ認CHING張小燕導師張維忠浙江師范大學數(shù)理與信息工程學院2012年10月26日THERESEARCHONTHEPERMEATION0FTHEHISTORYOFMATHEMATICSINMATHEM已～TICSTEACHINGABSTRACTITHASBEENRECOGNIZEDTHATTHEHISTORYOFMATHCMAUCSSHOULDBEAPPLIEDINMATHEMATICSEDUCATIONWESHOULDAPPLYITTOMATHEMATICSTEACHINGTOABSORBNOURISHMENTFROMITANDENRICHTHEMATHEMATICSTEACHING，WHICHHASBECOMEONEOFTHEMOSTIMPORTANTASPECTSOFTHEMATHEMATICSEDUCATIONRESEARCHITALSOPLAYSALLIMPORTANTROLEINMIDDLESCHOOLMATHEMATICSTEACHINGFORINSTANCEITCANRESTORETHEVITALITYOFMATHEMATICS，STIMULATETHESTUDENTS’INTEREST，CHANGETHESTUDENTS’CONCEPTIONOFMATHEMATICS，UNDERSTANDTHEMULTICULTURALISMOFMATHEMATICSANDBROADELLTHEIRVISIONASWELLTHESEARCOFGREATTHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCETOMATHEMATICSTEACHINGANDLEARNINGINTERMSOFTHEHISTORYOFMATHEMATICS，THISPAPERMAINLYFOCUSESONTHEAPPROACHESANDSTRATEGIESOFITSAPPLICATIONINTHEHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGITISTHEC鋤RLIEROFMATHEMATICSCULTURE，WHENTHEHISTORYOFMATHEMATICSISAPPLIEDINCLASSINSOMEWAY，STUDENTSALELIKELYTOUNDERSTANDTHEDYNAMICDEVELOPMENTPROCESSOFHOWTHEMATHEMATICSCONCEPTSANDTHEOREMSWEREFORMEDONTHISBASIS，THISPAPERDISCUSSESTHREEASPECTSINDETAILSTHEFIRSTONEISWHATPANOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSMOULDBESELECTEDTHESESUBJECTSMUSTBEINTEGRATEDWITHTHETOPICSOFTHETEACHINGMATERIALSANDEASYFORSTUDENTSTOUNDERSTANDINORDERTO鯽OUSETHEIRTHINKINGMEANWHILETHEYMUSTBCPOSITIVEANDSIGNIFICANTTO協(xié)印IRETHEMWITHTHEIRSCIENTIFICSPIRITINTHESECONDPLACEWHICHSTEPSOFMATHSTEACHINGMOULDITBEUSEDINTHECONCLUSIONSAREASFOLLOWSFIRSTLY，ITSHOULDBEUSEDATTHEBEGINNINGOFONEMODULE，WHICHCANHELPSTUDENTSTOUNDERSTANDTHESTATUSANDROLEOFTHEMODULEKNOWLEDGESECONDLY，ITSHOULDBEUSEDWHENCREATINGSOMETEACHINGSITUATIONS，

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名鏘鑫日期2。L己年彭月汐J1日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學／位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名蝌教導師簽名耀淑日期20F2年∥月口，日一』內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要在新課改之前，科技史在高中歷史教學體系中只占很小的一部分，高中階段的歷史教學體系中，政治史和經(jīng)濟史占據(jù)了大量的篇幅，科技史只被當做一種點綴。新課改以后高中歷史教學體系中增加了不少科技史的內(nèi)容，在此背景下，出現(xiàn)了多版本的歷史教材，2004年初審通過的普通高中歷史課程標準實驗教科書共有4個版本“岳麓版歷史教材”；“人民版歷史教材”；“人民教育版歷史教材”；“大象版歷史教材”。在這四版本高中歷史教材中，由于大象版歷史教材影響范圍遠不及另外三版本教材，故本文選取人教版、人民版、岳麓版這三個版本教科書進行比較研究，對于大象版歷史教科書本文不做研究。教科書是教材系列中最規(guī)范、最具代表性的EP屆,J材料，也是教師教學和學生學習最重要的媒介。選擇何種教科書，既影響到學校教學活動的質(zhì)量，還直接影響著學生未來的發(fā)展?；谝陨系脑颍救讼Ｍㄟ^本課題的研究，找出這三套教科書在科技史內(nèi)容方面編排的特點，從而為教師恰當?shù)剡x用歷史教科書提供借鑒，真正造福于廣大學生及其家長。本論文共分引言、正文、結(jié)束語三個部分。引言主要闡述研究的背景、意義和相關研究成果綜述。正文分兩個部分，第一部分從中國古代科學技術史、中國當代科學技術史和世界近現(xiàn)代科學技術史三個方面對三版本歷史教材科技史內(nèi)容的差異進行了比較研究。在科技史內(nèi)容方面，本文從四大發(fā)明、數(shù)學、農(nóng)學、醫(yī)學、天文歷法等十二個角度進行比較研究。第二部分在第一部分的基礎上提出，對現(xiàn)階段高中科技史的教學提出相關建議。主要建議有應當準確領悟課程標準的精神實質(zhì)和內(nèi)在涵義；客觀闡述古代中國科技的歷史影響和世界地位；在科技史教學過程中要聯(lián)系時代特征和我國的科技戰(zhàn)略；與此同時還要注重對學生科學精神的