簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革總體規(guī)劃小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革總體規(guī)劃商水縣縣直第一小學(xué)商水縣縣直第一小學(xué)2014年9月1、教師隊(duì)伍。我?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，36名專(zhuān)職數(shù)學(xué)教師，四十歲以下的教師8人，有12人具有本科學(xué)歷，16人具有大專(zhuān)學(xué)歷，8人具有中師學(xué)歷；具備小高職稱(chēng)的有19人；隨著課改的深入，教師的教學(xué)觀念在不斷更新。新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，在教師的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)輔導(dǎo)、撰寫(xiě)的各類(lèi)文章中均有體現(xiàn)。但教師個(gè)體的發(fā)展很不明顯，教師之間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在著很大的差異。這就需要增強(qiáng)教師追求自我發(fā)展的意識(shí)與動(dòng)力。2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目前我校重視學(xué)科教研組的建設(shè)，但由于學(xué)校近幾年幾乎沒(méi)有分配年青教師，數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍缺乏新鮮血液，教師個(gè)體間發(fā)展不均衡，活力不夠，需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，課堂教學(xué)水平有待于提高，3、教學(xué)觀念。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”推出以來(lái)，教師在逐步認(rèn)識(shí)新的教育教學(xué)理論，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)行為，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣與積極性。但一部分教師對(duì)敬業(yè)愛(ài)崗的認(rèn)識(shí)僅停留在“讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)”的層面上，試圖“兢兢業(yè)業(yè)”提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。4、學(xué)生發(fā)展。我校共有學(xué)生2420人，由于家庭文化背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)水平存在一定的差距，部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣不是很濃厚，數(shù)學(xué)考核的優(yōu)秀率還有待提高。5、教學(xué)評(píng)價(jià)。在數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)中，一部分教師也在積極嘗試改變?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程。但是受考試的影響，

簡(jiǎn)介：名師整理精華知識(shí)點(diǎn)一、運(yùn)算順序在沒(méi)有括號(hào)的算式里如果只有加減法或只有乘除法有依次計(jì)算。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有加減法又有乘除法，要先乘除法，后算加減法。算式里有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。加減乘除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。一個(gè)數(shù)加0得原數(shù)任何一個(gè)數(shù)乘0得00不能做除數(shù)，0除以一個(gè)非0的數(shù)等于0。0除0得不到固定的商。5除0得不到商二、位置與方向1根據(jù)方向和距離確定或者繪制物體的具體點(diǎn)。比例尺、角的畫(huà)法和度量）2位置間的相對(duì)性。會(huì)描述兩個(gè)物體間相互位置關(guān)系。（觀測(cè)點(diǎn)的確定）B在A的東偏北30度2000米處；A在B的西偏南30度200米處。3簡(jiǎn)單路線圖的繪制。三、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算1加法運(yùn)算定律加法交換律兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)得位置，和不變。ABBA加法結(jié)合律三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加再加上第一個(gè)數(shù)，和不變。（ABCABC加法這兩個(gè)定律往往結(jié)合在一起使用。如165933593（16535依據(jù)是什么2、連減的性質(zhì)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去那兩個(gè)數(shù)的和。ABCA（BC）3、乘法運(yùn)算定律乘法交換律兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。BXAAXB乘法結(jié)合律三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第一個(gè)數(shù)，積不變。（AXB）XCAX（BXC）乘法這兩個(gè)定律往往結(jié)合在一起使用。如AXBXCAXBXC。如125乘法分配率兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把這兩個(gè)數(shù)分別與這兩個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。（ABXCAXCBXC4連除的性質(zhì)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的積。A除B除CA除{B乘C}ABBA{AB}CA{BC}165933593{16535}{AB}XCAXCBXC分母是101001000可用小數(shù)表示名師整理精華知識(shí)點(diǎn)知識(shí)檢測(cè)一1、看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)略2、把十進(jìn)分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)，把小數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)；3、在數(shù)軸上填寫(xiě)小數(shù)與分?jǐn)?shù)；4、數(shù)的組成如0025里有個(gè)001和0001組成；或0025里有個(gè)0001組成；再如48中的4在位上，表示（）個(gè)（），8在什么位上表示（），它由（）個(gè)01組成。5、填上適當(dāng)?shù)男?shù)45厘米（）米1千克500克（）千克5元6角7分（）元3元零6分（）元1千米50米（）千米8200克（）千克1千米1米（）千米6、小數(shù)的大小比較兩個(gè)小數(shù)作比較多個(gè)小數(shù)大小比較并掌握比較方法①看數(shù)軸上的數(shù)位比較大?。虎诳磾?shù)字比大小；8、在方框中填數(shù)字，使它符合下列要求□0□71、使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（）（2）、使這個(gè)數(shù)最接近31這個(gè)數(shù)是（）9、多個(gè)數(shù)按從小到大排一排，或從大到小排一排；10、按要求寫(xiě)數(shù)；在06和10之間寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)

簡(jiǎn)介：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)每日練習(xí)題四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)每日練習(xí)題課前三分鐘（1）日期得分口算92÷2258046190÷32505623720÷39015筆算6082522÷4＝413÷7＝隨堂練習(xí)1．十萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)，一千萬(wàn)是（）個(gè)萬(wàn)，一百億有（）個(gè)億。一千萬(wàn)是（）個(gè)一百萬(wàn)，（）個(gè)一千萬(wàn)是一億。一百億是（）個(gè)十億，（）個(gè)一百億是一千億。2．從個(gè)位起第（）位是萬(wàn)位；第九位是（）位；第（）位是百萬(wàn)位；億位的右邊一位是（）位，左邊一位是（）位。3．億級(jí)的四個(gè)數(shù)位是（）位、（）位、（）位和（）位。4．500505000是一個(gè)（）位數(shù)，最高位上的“5”表示（）個(gè)（），中間的“5”表示（）個(gè)（），最后的“5”表示（）個(gè)（），這個(gè)數(shù)讀作（）。讀作讀作讀作230050472010000080620500800讀作讀作讀作2．全球森林從1990年的三十九億六千萬(wàn)公頃下降到2000年的二十八億七千萬(wàn)公頃。全球每年消失的森林近千萬(wàn)公頃。第一個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）；第二個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。3．中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館館舍面積是十七萬(wàn)平方米，居世界第二位；藏書(shū)二千一百六十萬(wàn)冊(cè)，居世界第五位。第一條橫線上的數(shù)寫(xiě)作（）；第二條橫線上的數(shù)寫(xiě)作（）。

簡(jiǎn)介：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃、全冊(cè)教案工作計(jì)劃、全冊(cè)教案各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。2中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。3班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

簡(jiǎn)介：1小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)任六1班和六2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合二個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)一、指導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題構(gòu)成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都3克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來(lái)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的提高，使今后

簡(jiǎn)介：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)各單元練習(xí)題四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)各單元練習(xí)題第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、填一填。1．從個(gè)位起，第七位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），第九位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。2．把（）按照一定順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫（）。3．按我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有（）、（）、（）、（）。4．一個(gè)數(shù)從右邊起，萬(wàn)位是第（）位，億位是第（）位。5．一千萬(wàn)是（）個(gè)十萬(wàn)，（）個(gè)一千是十萬(wàn)。4．（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，一千個(gè)萬(wàn)里有（）個(gè)十萬(wàn)。6．萬(wàn)位左面一位是位，右面一位是位；十萬(wàn)位左面一位是位，右面一位是位。7位位十億位位位位位萬(wàn)位位位十位位（）級(jí)（）級(jí)（）級(jí)8．500005005這個(gè)數(shù)，在左邊的5表示,中間的5表示,右邊的5表示。9．7925680這個(gè)數(shù)里包括級(jí)和級(jí)，它是位數(shù)。最高位是位，表示。106006006最高位是（）位，右邊的“6”表示6個(gè)（），中間的“6”表示6個(gè)（），左邊的“6”表示6個(gè)（）。11．5073261是（）位數(shù)，5在（）位上，表示有（）個(gè)（），7在（）位上，它的計(jì)數(shù)單位是（），表示有（）個(gè)（），6在（）位上，表示有6個(gè)（）。11．53917420，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位，它是（）位數(shù)，從個(gè)位起，第七位上的數(shù)字是（），十萬(wàn)位上的數(shù)是（）。12．在90后面添個(gè)0是90萬(wàn)，添個(gè)0是90000000。13．和1000000相鄰的兩個(gè)數(shù)是和。第二課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法一、填一填。1．含有兩級(jí)的數(shù)先讀（）級(jí)，再讀（）級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照（）級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上字；每級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零都只讀（）個(gè)零，每級(jí)末尾的零都（）。2．73879000中的9在（）位上，表示（），右邊的7在（）位上，表示（），８在（）位上，表示（），3在（）位上，表示（）。3．一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是（）。十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)十萬(wàn)是（）。一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一百萬(wàn)是（）。一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是（）4．每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是。5．“個(gè)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫個(gè)位，“十”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做（），“百”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做，“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做（）像這樣，每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。6．從個(gè)位起，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)級(jí)包括（）位、（）位、（）位、（）位；萬(wàn)級(jí)包括（）、（）、（）、（）；億級(jí)包括（）。7．個(gè)級(jí)包括的計(jì)數(shù)單位有（），萬(wàn)級(jí)包括的計(jì)數(shù)單位有（），億級(jí)包括的計(jì)數(shù)單位有（）。8．從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是百萬(wàn)位，第（）位是千位、第（）是十萬(wàn)位第（）位是億位。萬(wàn)位的右面一位是（）位左面的一位是（）位。二、讀出下列各數(shù)。345609讀作30601060讀作3001006讀作10910000讀作24960000讀作6407000讀作85000300讀作23070506000讀作三、分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上表示什么再把各數(shù)讀出來(lái)。72650562452845

簡(jiǎn)介：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)各單元同步練習(xí)測(cè)試六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)各單元同步練習(xí)測(cè)試第一單元（位置）測(cè)試卷第一單元（位置）測(cè)試卷一、直接寫(xiě)出得數(shù)。12580＝1806＝773＋207＝12－09＝500÷5＝425＝897＋103＝120－254＝＋＝－＝＋＝＋＝＝＝4181323151101324143216171二、填空題。1、小明坐在教室的第4列第3行，用（4，3）表示，小星坐在第2列第5行，用（，）來(lái)表示，用（6，1）表示的同學(xué)坐在第（）列第（）行。2、張明和李平在教室里的位置可以用點(diǎn)（3，6）和點(diǎn)（4，5）表示，（3，6）中的3表示第3列，則6表示（），（4，7）表示王兵坐在第（）列第（）行。3、如下圖△的位置為（2，3），則◆的位置可以表示為（，），★的位置記為（，）。4、如下圖A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1，1），B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（，），C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（，），三角形ABC是（）三角形。三、選擇題。1、如圖，如果點(diǎn)A的位置表示為（1，3），則點(diǎn)B的位置可以表示為（）。A、（4，4）B、（4，5）C、（5，4）D、（3，3）2、如圖，如果將△ABC向右平移2格，則頂點(diǎn)A′的位置用數(shù)對(duì)表示為（）。A、（5，1）B、（1，3）C、（7，1）D、（3，1）3、科學(xué)課，聰聰坐在實(shí)驗(yàn)室的第3列第2行，用數(shù)對(duì)（3，2）表示，明明坐在聰聰正后方的第一個(gè)位置上，明明的位置用數(shù)對(duì)表示是（）。A、（3，3）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）4、如果A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1，5），B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1，1），C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰四、解決問(wèn)題。1、先寫(xiě)出三角形ABC各個(gè)頂點(diǎn)的位置，再畫(huà)出三角形ABC向下平移4個(gè)（1）像這樣描述一下其他建筑的位置。（2）王玲家在學(xué)校以東300米，再往北400米處；趙華家在學(xué)校以東800米，再往北700米處。在圖中標(biāo)出這兩位同學(xué)家的位置。（3）周六，王玲的活動(dòng)路線是（1，7）→（4，3）→（6，4）→（3，6）→（9，6）。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)她這一天先后去了哪些地方第二單元（分?jǐn)?shù)乘法）測(cè)試卷第二單元（分?jǐn)?shù)乘法）測(cè)試卷一、看圖列式1、用加法算（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）用乘法算（）（）＝（）2、用加法算用乘法算二、填空題1、6個(gè)是（）；24的是（）。65832、的倒數(shù)是（）；（）和互為倒數(shù)。145973、（）＝（）＝05（）＝1。21534、在○里填上“＞”“＜”或“＝”?！稹?○01211981211879118743435、邊長(zhǎng)為分米的正方形的周長(zhǎng)是（）分米。416、一個(gè)平行四邊形的高是分米，它的底是高的5421，這個(gè)平行四邊形的面積是（）。7、看一本書(shū)，每天看全書(shū)的，3天看了全書(shū)的（）。918、一袋面粉25千克，已經(jīng)吃了它的，吃了（）千克，還剩（51）千克。9、比30千克多是（）；比36米少是（）。614310、六（4）班有45人，女生占全班人數(shù)的，女生有（53）人，男生有（）人。三、計(jì)算題（－）（13＋）12＋3138659113913661366＋÷（－）11－56152152453831218168109109＋＋＋＋7541437531743271548395

簡(jiǎn)介：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步練習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步練習(xí)2424套練習(xí)一一、填空⒈和萬(wàn)位相鄰的數(shù)位是（）和（），其中（）是個(gè)級(jí)的數(shù)位。⒉（）個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)，（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)（）是一千萬(wàn)。⒊從個(gè)位起，第（）位是千位，第5位是（）位，第（）位是百萬(wàn)位。⒋一個(gè)六位數(shù)，它的最高位是（）位；最高位是千萬(wàn)位的數(shù)是（）位數(shù)；八十萬(wàn)是（）位數(shù)。⒌3507000是（）位數(shù)，最高位是（）位，讀作（）。⒍30167284中的“1”在（）位上，表示1個(gè)（）；“3”在（）位上，表示3個(gè)（）；萬(wàn)位上的是（）。表示（）個(gè)一萬(wàn)。30167284讀作（）。二、下面的每組數(shù)你會(huì)讀嗎你發(fā)現(xiàn)怎樣讀比較方便25和250000250和250000025讀作250讀作250000讀作2500000讀作205和20500002050和20500000205讀作2050讀作2050000讀作20500000讀作345897讀作13458726讀作103452讀作4081034讀作30104020讀作4000000讀作的中國(guó)居民300000人以上。讀作綜合探索八、靈感閃現(xiàn)⒈用7、0、3、4、0、8、0、0這八個(gè)數(shù)字按要求組成八位數(shù)。讀一個(gè)0的有讀兩個(gè)0的有讀三個(gè)0的有所有的0都不讀的有

簡(jiǎn)介：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃、全冊(cè)教案教學(xué)工作計(jì)劃、全冊(cè)教案各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。2中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。3班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

簡(jiǎn)介：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)新人教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)新人教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（1）師說(shuō)一說(shuō)，從圖中，你知道了什么（2）師把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么（二）點(diǎn)明課題（1）師生活中哪些地方會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)（2）師生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖通過(guò)第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過(guò)比較兩組信息中的【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過(guò)比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。】二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”1．認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”（1）師我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出10000（2）師如果再撥一顆珠子，是幾萬(wàn)（2萬(wàn)）再撥下去呢（3）師9萬(wàn)再加一萬(wàn)是幾萬(wàn)萬(wàn)位滿(mǎn)十，怎么辦（萬(wàn)位滿(mǎn)10，要向前一位進(jìn)1）這里的一顆珠子表示多少（十萬(wàn)）（4）師根據(jù)剛才撥珠的過(guò)程想一想，萬(wàn)和十萬(wàn)有什么關(guān)系（10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）（5）師十萬(wàn)有多大（課件演示小正方體由一→十→百→千→萬(wàn)→十萬(wàn)的變化過(guò)程）【設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考【設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬(wàn)位滿(mǎn)十怎么辦萬(wàn)位滿(mǎn)十怎么辦”，使學(xué)生自，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)十萬(wàn)”，并體會(huì)，并體會(huì)1010個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。通過(guò)小正方體的累加過(guò)程，幫助學(xué)生感受十萬(wàn)個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。通過(guò)小正方體的累加過(guò)程，幫助學(xué)生感受十萬(wàn)的大小，培養(yǎng)數(shù)感?！康拇笮。囵B(yǎng)數(shù)感。】

簡(jiǎn)介：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步練習(xí)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步練習(xí)練習(xí)一練習(xí)一基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)一、填空⒈和萬(wàn)位相鄰的數(shù)位是（）和（），其中（）是個(gè)級(jí)的數(shù)位。⒉（）個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)，（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)（）是一千萬(wàn)。⒊從個(gè)位起，第（）位是千位，第5位是（）位，第（）位是百萬(wàn)位。⒋一個(gè)六位數(shù)，它的最高位是（）位；最高位是千萬(wàn)位的數(shù)是（）位數(shù)；八十萬(wàn)是（）位數(shù)。⒌3507000是（）位數(shù)，最高位是（）位，讀作（）。⒍30167284中的“1”在（）位上，表示1個(gè)（）；“3”在（）位上，表示3個(gè)（）；萬(wàn)位上的是（）。表示（）個(gè)一萬(wàn)。30167284讀作（）。二、下面的每組數(shù)你會(huì)讀嗎你發(fā)現(xiàn)怎樣讀比較方便25和250000250和250000025讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿250讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿250000讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2500000讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿205和20500002050和20500000205讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿2050讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2050000讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿20500000讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、先分級(jí)再讀出來(lái)345897讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿13458726讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿103452讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿4081034讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿30104020讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿4000000讀作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、先回憶一下含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)再寫(xiě)出下面各數(shù)。讀兩個(gè)0的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿讀三個(gè)0的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所有的0都不讀的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⒉在正方形池塘四周種樹(shù)，四個(gè)頂點(diǎn)都種一棵，這樣每邊都有25棵，四周一共種樹(shù)多少棵

簡(jiǎn)介：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)測(cè)試題大數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)題一、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。1．個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位；個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位是數(shù)位；數(shù)位和計(jì)數(shù)單位之間是一一對(duì)應(yīng)的。2．?dāng)?shù)位順序表中從各位開(kāi)始，越往左數(shù)位越高，每四個(gè)數(shù)位組成一個(gè)數(shù)級(jí)（個(gè)級(jí)個(gè)位、十位、百位、千位；萬(wàn)級(jí)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位；）強(qiáng)調(diào)個(gè)位不是最低位。3．每相鄰的兩個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。自然數(shù)（1、2、3、4、5、6）時(shí)表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)，一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0也是自然數(shù)。（體會(huì)自然數(shù)與物體個(gè)數(shù)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。）二、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。1．讀出下面各數(shù)。（四位一級(jí)，先畫(huà)分級(jí)線。）（按級(jí)讀；先讀萬(wàn)級(jí)再度個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)按照個(gè)級(jí)讀，讀完加“萬(wàn)”字；級(jí)末尾的0不讀；其它的一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)。）246780901000000126590002．寫(xiě)出下面各數(shù)。（萬(wàn)字后面畫(huà)分級(jí)線。）（按級(jí)寫(xiě)；先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，寫(xiě)“0”占位。強(qiáng)調(diào)萬(wàn)級(jí)完全寫(xiě)好后再去考慮個(gè)級(jí)。讀出一個(gè)零，可能會(huì)寫(xiě)出多個(gè)0。）一千零四十萬(wàn)零五百一百萬(wàn)零七三、億以上數(shù)的讀寫(xiě)。（與億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法類(lèi)似，是億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的推廣和延伸。）1．讀出下面各數(shù)。1925080030433040333005100000000052．寫(xiě)出下面各數(shù)。二億零九四十億零四十萬(wàn)零四十四、數(shù)的組成。1．一個(gè)數(shù)由4個(gè)百萬(wàn)、7個(gè)十萬(wàn)和5個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是（）。分析百萬(wàn)位上是4，十萬(wàn)位上是7，十位上是5，其余數(shù)位上都是0。2．寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。（1）、四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千。（2）、八千萬(wàn)和四十。思路同上題。3．30900500是由（）個(gè)（）、（）個(gè)（）和（）個(gè)（）組成的。分析根據(jù)題意，將三個(gè)非0數(shù)所表示的意義填入即可。例如3個(gè)千萬(wàn)。4．變式題。30000000050000040009（）分析結(jié)果應(yīng)由3個(gè)億、5個(gè)十萬(wàn)、4個(gè)千、9個(gè)一組成，方法同上面習(xí)題。五、改寫(xiě)與省略。（1）一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)10次是（）。A、一千萬(wàn)B、一億C、一億萬(wàn)D、一百萬(wàn)（2）590000000約等于（）A、5億B、59億C、6萬(wàn)D、590萬(wàn)（3）下面四個(gè)數(shù)中，讀數(shù)時(shí)只讀出一個(gè)零的數(shù)是（）A、49000700B、4970000C、49007000D、40900700（4）由8個(gè)億，80個(gè)萬(wàn)和800個(gè)一組成的數(shù)是（）A、880800B、80800800C、800800800D、800808000（5）1234567890這個(gè)數(shù)的最高位是（）位A、百萬(wàn)B、千萬(wàn)C、億D、十億4．寫(xiě)出下面各數(shù)。（1）地球的陸地面積為十五億零九十萬(wàn)五千平方千米（）（2）太陽(yáng)的表面溫度為六千度，太陽(yáng)中心溫度為一千萬(wàn)度。（）（）（3）2000年度我國(guó)總?cè)丝诩s十二億九千五百三十三萬(wàn)人。（）5．用“四舍五入”法省略“萬(wàn)”位或“億”位后面的數(shù)。157348000≈萬(wàn)2409269800≈億3600300000≈億4810000000≈億51472005000≈萬(wàn)≈億6．在○里填上“”、“”或“”。802004○804002400440○4040408000000○800萬(wàn)99999999○1億8700000○87萬(wàn)10000000○89260000二．綜合應(yīng)用填空。709□800≈709萬(wàn)□里最大能填709□800≈710萬(wàn)□里最小能填4□9000000≈4億□里最小能填49□0000000≈50億□里最大能填□4988≈8萬(wàn)□里可以填□5001≈8萬(wàn)□里可以填3．先用計(jì)算器算出兩組前三個(gè)算式，再根據(jù)規(guī)律直接寫(xiě)出其他算式的得數(shù)。2233222233332222223333332222222233333333222222222233333333334．用4、8、5、2、0、0、O七個(gè)數(shù)字，按要求寫(xiě)出七位數(shù)。1一個(gè)0也不讀的數(shù)有2只讀一個(gè)0的數(shù)有3只讀兩個(gè)0的數(shù)有4三個(gè)0都讀的數(shù)有

簡(jiǎn)介：新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元第一單元分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1分?jǐn)?shù)的乘法2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算3用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題教材分析教材分析本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。三維目標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)和技能知識(shí)和技能使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法過(guò)程與方法經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，能夠感知計(jì)算方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)美。教法和學(xué)法教法和學(xué)法通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法授課時(shí)數(shù)授課時(shí)數(shù)10課時(shí)師每人吃92塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎（不夠一塊）接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。問(wèn)一個(gè)人吃了塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)塊使學(xué)生從圖中看到三個(gè)人吃了3個(gè)929292塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊（教師在3個(gè)扇形下面畫(huà)出大括號(hào)并標(biāo)出塊）訂正時(shí)教師板書(shū)＋＋9292929222??9632（塊），（教師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕的圖片）32（2）觀察引導(dǎo)這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問(wèn)求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書(shū)。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出392?表示求3個(gè)相加的和。392?92（3）比較和125兩種算式異同392?提示從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。通過(guò)討論使學(xué)生得出相同點(diǎn)兩個(gè)算式表示的意義相同。不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。392?（4）概括總結(jié)教師明確兩個(gè)算式表示的意義相同，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式的意義（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）2教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（1）推導(dǎo)算理由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問(wèn)表示什么意義引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)的和。板書(shū)＋＋392?92929292。學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)9222??

簡(jiǎn)介：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本同步復(fù)習(xí)提綱（一）蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本同步復(fù)習(xí)提綱（一）小數(shù)乘法小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)1．填空（1）3個(gè)17列式是（），它表示（）。（2）15個(gè)018的和是（）。（3）已知329288，那么329（），3209（）。（4）的32倍列式是（），結(jié)果是（）位小數(shù)。2．列豎式計(jì)算0822395422073153．列式計(jì)算（1）一個(gè)修路隊(duì)每天修路045千米，6天修路多少千米（2）一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是012米，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少米（3）一個(gè)長(zhǎng)方形寬是2分米，比長(zhǎng)短18分米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方分米4．瓶里裝滿(mǎn)水，連瓶稱(chēng)12千克，把瓶里的水倒去一半，再連瓶稱(chēng)是750克。瓶重多少千克一個(gè)數(shù)乘小數(shù)一個(gè)數(shù)乘小數(shù)1．填空（1）13的十分之八是多少，列式是（）。（2）36217的積是（）位小數(shù)。（3）（）÷042＝258（4）把702101的積縮小（）倍等于702101的積。2．判斷下面乘法對(duì)錯(cuò)。積的近似值積的近似值1．按要求取近似數(shù)。346（保留一位小數(shù)）1958（精確到百分位）2968（保留整數(shù)）24372（精確到0001）2．判斷對(duì)錯(cuò)（1）3043保留一位小數(shù)是30（）（2）近似值27和270的精確度不同。（）（3）精確到十分位，要看小數(shù)點(diǎn)右邊第一位。（）3．計(jì)算下面各題，并把結(jié)果保留一位小數(shù)。2450866412434．應(yīng)用題（1）新風(fēng)服裝廠用一批布裁制套裝。一共裁成120套，平均每套用布274米，這批布至少有多少米（得數(shù)保留整米數(shù)）（2）一塊正長(zhǎng)形菜地，邊長(zhǎng)42米，如果每平方米產(chǎn)青菜68千克，這塊地產(chǎn)青菜多少千克（得數(shù)保留整數(shù)）（3）學(xué)校組織同學(xué)為“地球村“捐廢舊報(bào)紙，四年級(jí)三個(gè)班共捐廢舊報(bào)紙786千克，每千克廢舊報(bào)紙回收價(jià)是024元，學(xué)校五年級(jí)為“地球村“捐款多少元5．提高題（1）哪些小數(shù)的百分位“四舍“后是36（2）哪些小數(shù)的百分位“五入“后是50

簡(jiǎn)介：新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)一課一練新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)一課一練（上）（上）第一單元第一單元小數(shù)乘法小數(shù)乘法１小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)年班姓名一、認(rèn)真思考填一填。一、認(rèn)真思考填一填。1252525＝（）（）。484＝（）（）（）（）。20576的積是（）位小數(shù)。3．把156的小數(shù)點(diǎn)去掉后，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大到它的（）倍。4052擴(kuò)大（）倍是52。86縮小為原來(lái)的（）是0086。5．24516可以轉(zhuǎn)化成24516，計(jì)算后把所得的積縮小到它的（）。6．一本成語(yǔ)接龍148元，買(mǎi)2本應(yīng)付（）元。二、火眼金睛判一判。（對(duì)的打“√二、火眼金睛判一判。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，錯(cuò)的打“”）1一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大10倍。（）27354的積是一位小數(shù)。（）35476可以轉(zhuǎn)化成5476，積的大小不變。（）4483表示3個(gè)48的和是多少，也表示48的3倍是多少。（）5．255與525的結(jié)果相同，讀法也相同。（）三、聚精會(huì)神算一算。三、聚精會(huì)神算一算。1我會(huì)口算。084＝25100＝0067＝05100＝135＝423＝2根據(jù)2815＝420，我能很快寫(xiě)出下面各題的積。28015＝2815＝02815＝28150＝028150＝002815＝3豎式計(jì)算我能行。0326＝4518＝32512＝２小數(shù)乘小數(shù)（一）小數(shù)乘小數(shù)（一）年班姓名一、我會(huì)填一填一、我會(huì)填一填。13508表示（）。8415表示（）。2546034的積中有（）位小數(shù)。80445的積中有（）位小數(shù)。3把7406轉(zhuǎn)化成746，積擴(kuò)大為原來(lái)的（）倍，要得到原來(lái)因數(shù)的積，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（）移動(dòng)（）。二、小包公斷案。二、小包公斷案。對(duì)的打“√”對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，錯(cuò)的打“”1一個(gè)數(shù)的101倍比原來(lái)的數(shù)大。（）23804＝38004。（）30406的積是三位小數(shù)。（）4．最小的兩位小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后，就擴(kuò)大為原來(lái)的100倍，變成1。（）三、快樂(lè)精選三、快樂(lè)精選。（選擇正確答案序號(hào)填在括號(hào)里）。（選擇正確答案序號(hào)填在括號(hào)里）1與算式08134的積相等的式子是（）。A．81034B8134C0081342一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn),向左移動(dòng)三位,結(jié)果是原來(lái)的。A1000倍B百分之一C千分之一3573434。A57B057C57四、我是小神算。四、我是小神算。1口算直通車(chē)。13023503380106091875036022用豎式計(jì)算。32435445028006