中學生命教育問題及對策研究.pdf

1、生命對于每個人都只有一次,中學階段正值人生的花季,本是學生憧憬美好未來,煥發(fā)生命活力的美好時期。同時,中學生也是一個特殊群體,不論在生理上還是心理上,都處于迅速發(fā)展、可塑性最強的重要時期,因此也最容易受到來自社會各方面不良因素的影響。日益豐富的社會物質(zhì)生活的和紛繁復雜的社會環(huán)境,再加上中學生的生理成熟趨向明顯提前,使得其極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。學生自殺、自殘及殺人的新聞頻頻見于媒體。誰來為這些事件買單?當今社會對于學校

2、的評價升學率占有極大的比重,這必然潛移默化地使得學校工作的重心就是抓分數(shù)。然而,教育的對象是充滿鮮活個體生命的學生,他們有自己的興趣和個性。他們也有很多的需求,獲取知識只是眾多需求中的一種,而不應(yīng)該是全部。學生首先是一個個鮮活的生命個體,教育因為人的生命而存在,教育應(yīng)該關(guān)注個體生命的價值、意義。因而生命教育應(yīng)該成為學校教育的重中之重。
　　 生命教育既是一切教育的前提,同時也是教育的最高追求。本研究基于生命教育的相關(guān)理論視角之上

3、,把生命教育的相關(guān)理論與當前社會現(xiàn)實問題緊密結(jié)合起來,從教育的視角審視當前我國中學生命教育的現(xiàn)狀,并根據(jù)其存在的問題提出改進的對策,以期對我國中學生命教育的加強與改進提供有益的參考依據(jù),從而大力推進我國中學生命教育在實踐中的發(fā)展。
　　 論文共包含六個部分。第一部分,介紹了研究的背景、方向和思路。第二部分,對國內(nèi)外生命教育的研究現(xiàn)狀進行梳理。第三部分,探討生命教育的必要性和迫切性。該部分分別從青少年自身、教育及社會三個角度探討了