中學(xué)生教育懲戒問題研究.pdf

1、摘要本文從界定教育懲戒的概念入手，分析了我國中學(xué)生教育懲戒存在的問題及原因，從多個(gè)層面論證了對中學(xué)生實(shí)施懲戒教育的必要性和可行性，論述了我國中學(xué)生懲戒教育的應(yīng)用范圍及應(yīng)遵循的原則。隨后總結(jié)和分析我國中學(xué)實(shí)施教育懲戒措施現(xiàn)狀，將其分為建議使用的懲戒措施和不建議使用的懲戒措施，提出要明確教育懲戒措施的權(quán)限和期限及合理運(yùn)用。最后對懲戒教育程序提出了探索性的看法，闡明教育懲戒的程序構(gòu)建，從立法和操作兩個(gè)層面來探索教育懲戒程序，一是應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)立

2、法，二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定并遵守相關(guān)的嚴(yán)格程序。本文的亮點(diǎn)即教育懲戒程序執(zhí)行后的跟蹤教育。本研究期望形成一系列完善的教育懲戒體系，從而澄清認(rèn)識，突破盲區(qū)，在教育懲戒執(zhí)行中有依據(jù)遵循。從研究目的上來說，本研究立足于明確懲戒教育的實(shí)質(zhì)、分析實(shí)施懲戒教育的必要性和可行性，對中學(xué)生懲戒教育的措施和程序進(jìn)行探討，希望對懲戒教育的理論進(jìn)行完善，并期待使中學(xué)生形成規(guī)則意識，成為合格的公民，同時(shí)促進(jìn)我們的教育事業(yè)能夠更加合理健康的發(fā)展。教育的目的是為了發(fā)展更

3、全面和更健康的人性。學(xué)校的教育工作除罰談教育只能空談，不亞于紙上談兵，好比一個(gè)國家，沒有法律制裁，那整個(gè)國家將不可想象。處罰就是教育的一部分，因此懲戒屬于教育手段。在實(shí)際工作時(shí)，我們不僅不能排斥懲戒教育，并且要合理方式實(shí)施懲戒。合理懲戒可以抑制個(gè)性膨脹的未成年人，糾正不合規(guī)范行為；使學(xué)生認(rèn)識到對自己不當(dāng)行為必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，避免以后重復(fù)同類錯誤，保障每位學(xué)生受教育權(quán)得以更好實(shí)現(xiàn)。我們常說：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。讓學(xué)生感覺學(xué)

4、不好責(zé)任都在老師，老師壓力大，學(xué)生管理放不開，不敢管，這樣不僅對老師工作不利，也對學(xué)生健康的發(fā)展不利。由此說明懲戒教育立法的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義。本文提出一些個(gè)人的建議，希望為德育理論以及教育法理論的豐富和完善提供參考，為教育懲戒理論的正規(guī)化起到促進(jìn)作用。從研究方法上來講，本研究通過文獻(xiàn)研究法，以文獻(xiàn)為樣本，在對所選文獻(xiàn)進(jìn)行梳理、分析的基礎(chǔ)上了解當(dāng)前關(guān)于教育懲戒的研究現(xiàn)狀，古今中外的懲戒措施以及實(shí)施情況，更進(jìn)一步明確了自己的研究方向和目的，