中學(xué)健美操課實(shí)施合作學(xué)習(xí)法對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略，簡單的說：“合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。體育與健康課程根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建了5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)是其中之一。從探索合作體育教學(xué)模式，運(yùn)用到健美操教學(xué)中作為出發(fā)點(diǎn)開展研究，在合作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信、社會(huì)接納性等社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)代學(xué)生參加體育鍛煉過程中表現(xiàn)出來的“求新心理”昔日的傳

2、統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及教學(xué)已不能滿足他們的要求，他們需要呼吸新的時(shí)代氣息，需要嘗試新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健美操以豐富的內(nèi)涵以及運(yùn)動(dòng)性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，加上鮮明的節(jié)奏，多變的動(dòng)作，滿足了當(dāng)今學(xué)生求新求異的心理特點(diǎn)及精神需求，由此可見，健美操運(yùn)動(dòng)很適合在中學(xué)積極的開展，備受中學(xué)生的歡迎。本文通過體育教學(xué)中的健美操課堂，使學(xué)生很好的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮學(xué)生各自才能和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自身學(xué)習(xí)來構(gòu)筑知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、轉(zhuǎn)換知識(shí)和擴(kuò)展知識(shí)的能力，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)

3、會(huì)更加關(guān)心同學(xué)，更樂于付出，同時(shí)也讓學(xué)生在認(rèn)知上、感情上和心理上主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，其目的是使每個(gè)成員都能夠強(qiáng)烈的意識(shí)到自己的個(gè)人權(quán)利。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力、挫折承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力和競爭能力等社會(huì)適應(yīng)能力，為他們今后走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、觀察法、問卷調(diào)查法。實(shí)驗(yàn)前對(duì)抽取的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行調(diào)查，通過SAQ測試問卷，

4、并向?qū)W生發(fā)放調(diào)查闖卷。對(duì)實(shí)驗(yàn)班課堂上采用“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，每節(jié)課都采用此種方法進(jìn)行教學(xué)。并對(duì)4個(gè)大維度的指標(biāo)分別測試。在“合作學(xué)習(xí)”模式中，學(xué)生接受新知識(shí)的渠道不僅是教師的教，更可能是與其他團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的交流，讓學(xué)生之間互動(dòng)起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景教學(xué)。讓學(xué)生提早體驗(yàn)進(jìn)入社會(huì)的情景，承擔(dān)各自的職責(zé)并體驗(yàn)社會(huì)角色，為今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)，再次對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的高低進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷，并