廣東中山港口理工學(xué)校高三學(xué)生考試焦慮的干預(yù)研究.pdf

1、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,廣大中職學(xué)生畢業(yè)的出路不僅僅是到工廠就業(yè),參加中職高考繼續(xù)學(xué)習(xí)深造成為許多中職高三學(xué)生的選擇,但是作為中職學(xué)校的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)備考階段面臨的考試焦慮問題卻越來越嚴(yán)重,影響著青年學(xué)生的健康成長(zhǎng),給考生高考復(fù)習(xí)帶來很多的困擾,中職學(xué)生考試焦慮的問題也像普通高考一樣成為社會(huì)關(guān)注的話題。本課題從這一點(diǎn)出發(fā),以廣東中山港口理工學(xué)校高三學(xué)生作為研究的對(duì)象,探討考試焦慮的干預(yù)方法和措施,相信對(duì)考生、家長(zhǎng)和招

2、生單位都具有深遠(yuǎn)的意義。
　　 考試焦慮的干預(yù)研究主要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是通過一些干預(yù)的手段和方法,使學(xué)生的考試焦慮的水平能夠降低。在研究的過程中,通過有效的干預(yù)方案分階段進(jìn)行干預(yù),首先是采用《高考考試焦慮診斷量表》對(duì)廣東中山港口理工學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量,本測(cè)量量表由路海東老師編制,有較高的準(zhǔn)確度。測(cè)量后獲取到實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)信息,同時(shí)在進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查的時(shí)候進(jìn)行相關(guān)解釋和動(dòng)員,然后對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),獲取到前面的處于考試焦慮的數(shù)

3、據(jù)偏高的學(xué)生,再根據(jù)本人的意愿,選取44人進(jìn)行本研究,共分為2個(gè)組別,一個(gè)是訓(xùn)練組一個(gè)是對(duì)照組。其次,采取一定措施進(jìn)行考試焦慮的干預(yù),進(jìn)行干預(yù)的方式分別為團(tuán)體心理訓(xùn)練和個(gè)別咨詢,這二個(gè)方式相互結(jié)合配合使用。在實(shí)施干預(yù)階段一共使用了7次團(tuán)體心理訓(xùn)練,而個(gè)別咨詢的使用上對(duì)其中的10個(gè)學(xué)生進(jìn)行了1-2次的咨詢。經(jīng)過老師的輔導(dǎo)之后學(xué)生可以有效的緩解考試焦慮的壓力,對(duì)自己考試焦慮的情緒有了清楚地認(rèn)識(shí),能夠正確的對(duì)待考試焦慮的問題,提高自己參加考試