“鄭和下西洋”地方課程資源的教學(xué)運用.pdf

1、在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育教學(xué)中,課程資源倍受教育人士的重視。在紀(jì)念“鄭和下西洋”600周年之際,借助學(xué)校參加與開展的系列紀(jì)念活動和課程教學(xué),筆者整理生成了積極利用南京地方歷史文化的“鄭和下西洋”地方課程資源?！班嵑拖挛餮蟆钡胤秸n程資源擁有豐富的素材內(nèi)容、豐厚的歷史內(nèi)涵和深刻的人文精神,故在貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和實施課程教學(xué)目標(biāo)中凸現(xiàn)出有益的運用價值。
　　 在運用“鄭和下西洋”地方課程資源的學(xué)科教學(xué)中,資源素材給予教師進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

2、和活動組織的有效的選擇與設(shè)計,促進(jìn)了學(xué)科教育教學(xué)的研究,提高了教師教育教學(xué)能力。同時又充分給予廣大學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和認(rèn)知拓展的空間,并可以緊扣廣大學(xué)生的主體學(xué)習(xí),在課前準(zhǔn)備、課堂活動及課后拓展等方面形成了主題性教育教學(xué)板塊。這樣的教學(xué)機制充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力,促進(jìn)了學(xué)生情感的發(fā)展,也是對學(xué)生自身的課程資源價值開發(fā);對豐富和拓展學(xué)科教材內(nèi)容,積極促成校本課程以及地方課程,推動歷史學(xué)科課程的發(fā)展,也不