論當代中學政治教師的人格.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文論當代中學政治教師的人格姓名：張宇申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學(思政)指導教師：郭永軍2002.4.26但是，在現實中，當代中學政治教師缺乏創(chuàng)造性人格，知識有待更新、能力有待提高、道德有待提高及意志力有待提高。第四，發(fā)揮當代中學政治教師人格力量的重要作用，同樣要求當代中學政治教師必須完善其創(chuàng)新人格、智慧人格、道德人格和意志人格。所以要成為優(yōu)秀的、有名望的當代中學政治教師，要成為學生喜歡的當代中學政治教師，要成

2、為不辱時代使命的當代中學政治教師，當代中學政治教師必須完善其人格。那么，當代中學政治教師的人格在教育實踐中應如何實現呢本文對此問題進行了嘗試性的思考，這構成了本文的第三部分內容。如何促進當代中學政治教師的人格完善并使教師的人格發(fā)揮出最佳的教育效果，是制約當代中學政治教師人格實現的具有決定意義的問題。這首先需要分析當代中學政治教師人格的形成過程，以掌握教師人格的形成規(guī)律。一般而呂，當代中學政治教師人格的形成要經過服從、認同、內化、完善等階

3、段而影響教師人格形成的因素又是多方面的:社會因素、家庭因素、個體因素、教育因素等都制約著教師人格的形成和完善。那么，如何使當代中學政治教師自身的人格得以實現昵換言之，如何在具體的教育實踐中完善當代中學政治教師的人格呢本文從如下四個方面進行了思考:第一，加強個性修養(yǎng)，注重自身創(chuàng)新，不斷完善人格。第二，在教學中，注重自身創(chuàng)新，樹立人格形象。第三，在日常師生交往中，注重自身創(chuàng)新，樹立崇高威信。第四，在教育實踐中，注重自身創(chuàng)新，循序漸進地實現當