綜合激勵理論模型視角下的高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠研究——以廣西某高職院校為例.pdf

1、高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員承擔(dān)巨大的社會責(zé)任和較高的公眾期盼，整天投身繁重的工作任務(wù)，身體和情緒長期處于極度疲勞狀態(tài)，而與此同時輔導(dǎo)員的工作投入與收入不成正比，更導(dǎo)致輔導(dǎo)員處于一種職業(yè)認(rèn)同感很低的狀態(tài)。特別是高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀令人擔(dān)憂:學(xué)生素質(zhì)相對本科學(xué)生較低，思想政治教育的實(shí)施難度大，學(xué)習(xí)自覺性不高，自我約束能力相對較差——這些都使得高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠現(xiàn)象更為普遍和嚴(yán)重，在一定程度上制約著高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍和高職院校的發(fā)展。預(yù)防和緩解輔

2、導(dǎo)員職業(yè)倦怠成為當(dāng)前亟待解決的問題，這個問題的解決有利于學(xué)生思想政治工作的順利開展，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
　　 職業(yè)倦怠的緩解與對策研究已經(jīng)成為很多領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，不同領(lǐng)域的學(xué)者都嘗試提出不同的模型來緩解和解決職業(yè)倦怠問題。近年來，國內(nèi)已經(jīng)有較多的學(xué)者嘗試提出一些激勵方法來緩解輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠問題，但是運(yùn)用當(dāng)代綜合激勵理論模型解決很少。本文參考國內(nèi)外運(yùn)用激勵機(jī)制緩解或解決職業(yè)倦怠問題的一些啟示，著眼于廣西某高職院校，運(yùn)用當(dāng)代綜