初中思想品德課對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、初中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，公共生活的參與離不開(kāi)人際交往，而人際交往能力的獲得需要從養(yǎng)成初中生的親社會(huì)行為開(kāi)始?！娥B(yǎng)成親社會(huì)行為》作為初中思想品德課的一部分，對(duì)學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀以及人際交往能力具有很大的指導(dǎo)作用。當(dāng)前我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革也正如火如荼地展開(kāi)，新課該不僅注重學(xué)生知識(shí)、能力的培養(yǎng)更將學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀列在了培養(yǎng)目標(biāo)之中。親社會(huì)行為的培養(yǎng)能在細(xì)節(jié)上給推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、推行素質(zhì)教育進(jìn)

2、程一定的啟示。目前，中學(xué)生親社會(huì)行為意向主流方向是好的，但與社會(huì)和諧、國(guó)家文明發(fā)展的要求還有一定差距。因此，對(duì)初中生親社會(huì)行為的培養(yǎng)不僅利于學(xué)生更全面健康的發(fā)展也有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。然而在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中并沒(méi)有重視學(xué)生親社會(huì)行為的養(yǎng)成而是過(guò)多重視知識(shí)的傳授，另外《養(yǎng)成親社會(huì)行為》這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都存在很多的問(wèn)題和不足，本文旨在通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷以及訪談等多種形式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到改善問(wèn)題的對(duì)策，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

3、等多個(gè)方面為這節(jié)課提供更好的參照。
　　思想品德課是初中學(xué)校教育的重要表現(xiàn)形態(tài)，它致力于培養(yǎng)初中生良好的道德修養(yǎng)，而親社會(huì)行為的培養(yǎng)在初中生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有舉足輕重的地位。在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)迅速發(fā)展的今天，思想品德課對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)面臨許多挑戰(zhàn)，自身也存在很多問(wèn)題。本文從教學(xué)實(shí)際入手，尋求改善現(xiàn)階段培養(yǎng)現(xiàn)狀的有效對(duì)策。全文主要共分如下四個(gè)部分:
　　第一部分，分析了初中思想品德課中親社會(huì)行為的界定、特征以及影響因素。第二部分

4、，對(duì)初中思想品德課對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)
　　查。隨著新課改的不斷深入，初中思想品德課在對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)方面取得了一定的成就，然而也存在很多的問(wèn)題與不足。主要包括以下幾方面的問(wèn)題和不足:(1)教材編寫(xiě)上親社會(huì)行為概念模糊，課程編排體系不完善(2)教學(xué)情境過(guò)多，教學(xué)方法雜亂(3)親社會(huì)行為的培養(yǎng)缺少體驗(yàn)環(huán)節(jié)；究其原因主要在于以下兩個(gè)方面:(1)重知識(shí)講授輕道德培養(yǎng)的教育理念仍然存在(2)思品課中親社會(huì)行為的培養(yǎng)

5、缺少合理的反饋與評(píng)價(jià)體系。
　　第三部分，探討了思想品德課對(duì)初中生親社會(huì)行為培養(yǎng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)比如:“以人為本”，注重學(xué)生發(fā)展；密切結(jié)合初中生心理發(fā)展特點(diǎn)；將理論與實(shí)踐相結(jié)合等。
　　第四部分，探析基于初中思想品德課對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)的問(wèn)題而采取的對(duì)策，初中階段是學(xué)生養(yǎng)成親社會(huì)行為的關(guān)鍵時(shí)期，在思想品德課中設(shè)置《養(yǎng)成親社會(huì)行為》這一內(nèi)容也是很有必要的，思品課教師可從課內(nèi)和課外兩大方面來(lái)積極培養(yǎng)學(xué)生的親社會(huì)行為，讓學(xué)生得到更