呼和浩特市新城區(qū)小學信息技術教師專業(yè)知能研究.pdf

1、隨著教育信息化在小學深入開展，小學信息技術教師面臨著嚴峻的考驗——信息技術專業(yè)知識和專業(yè)能力體系更新快，而他們具備的專業(yè)知能水平又代表著學校教育信息化的進程，影響著信息技術課的教學質量和學生的學習質量。因此，研究小學信息技術教師如何在現(xiàn)有條件下緊跟時代發(fā)展提升專業(yè)知能是非常必要的，可以為小學信息技術教師專業(yè)化發(fā)展提供堅實的基礎。
　　 查閱相關文獻了解到，信息技術課程屬于新興課程，小學信息技術教師不全是“科班”出身，多數(shù)屬于半路

2、出家，專業(yè)知識和專業(yè)能力不完善，這已制約著小學信息技術教師的發(fā)展。在對信息技術教師專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)知能已有研究的基礎上，現(xiàn)提出小學信息技術教師專業(yè)知能結構，以期為新城區(qū)小學信息技術教師專業(yè)知能提供標準。
　　 研究主要采用發(fā)放調查問卷進行，了解到呼和浩特市新城區(qū)小學信息技術教師的基本情況以及專業(yè)知能的現(xiàn)狀，分析出這些教師學科專業(yè)知識不扎實、教師的一般知識欠缺、與教學相關的能力缺失，科研能力較弱、與信息技術相關能力不強等問

3、題，主要是由于社會各界對小學信息技術課不重視造成的，并從學校和教師兩方面原因詳細分析。
　　 最后，針對存在的問題，結合相應的成因分析，從學校因素和教師個人因素出發(fā)提出解決策略。從學校角度出發(fā)，實施繼續(xù)教育培訓，全面系統(tǒng)的提升新城區(qū)小學信息技術教師的專業(yè)知能水平;更新軟硬件設備，為教師提供優(yōu)越的教學環(huán)境和豐富的教學資源;提高小學信息技術教師的地位與待遇，激發(fā)教師工作積極性;引進高學歷專業(yè)人才或者開展微格教學與教學評比活動，喚起教