基于價值鏈管理的高等職業(yè)院校競爭優(yōu)勢研究.pdf

1、2010年7月29日,中共中央國務院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,其中指出發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑,是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié),必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會,著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。面對日益激烈的競爭環(huán)境,高等職業(yè)院校不僅僅要和同類院校競爭,同時還要面對高等院校的競爭。目前許多高等院校面對日益激

2、烈的就業(yè)環(huán)境對在校生加大職業(yè)技能方面教育的力度,開設多種技能培訓課程,從而使學生在本科畢業(yè)時獲取職業(yè)技能證書,增加就業(yè)機會。因此高職院校要想在激烈的競爭中得以生存和發(fā)展,就要了解自身的競爭優(yōu)勢,參與競爭,在競爭中提高發(fā)展,保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢,才能做到科學發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。Porter提出的價值鏈理論在識別競爭優(yōu)勢方面具有非常重要的作用,針對目前高等職業(yè)院校同質(zhì)化嚴重,缺乏競爭力的現(xiàn)狀,本文運用價值鏈理論,將高等職業(yè)院校培養(yǎng)學生的過程分為

3、一系列創(chuàng)造價值的因素,不僅僅針對價值鏈進行定性分析,而且通過對高職院校的競爭優(yōu)勢進行實證研究,找到真正創(chuàng)造價值的因素,以提升高職院校的競爭優(yōu)勢。本文對國內(nèi)外的相關理論進行了整理,并結合對高職院校的訪談,總結出影響高職院校競爭優(yōu)勢的三大類因素:
　　(1)教學能力;
　　(2)就業(yè)能力;
　　(3)管理能力。
　　這三大類因素包括了作者根據(jù)高職院校價值鏈活動總結的十個變量指標,繼而提出假設,建立了高等職業(yè)院校競爭優(yōu)