高中數(shù)學(xué)最值問題的教學(xué)研究.pdf

1、高中數(shù)學(xué)最值問題是高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，在其教學(xué)中，我們遇到的最大問題是內(nèi)容散，方法雜，給學(xué)生解決最值問題帶來了很大的困難。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師如何更好地開展最值問題的教學(xué)工作，這是本文中著重探索的問題。
　　 本文在對現(xiàn)有的相關(guān)研究成果進行梳理和總結(jié)的基礎(chǔ)上，然后分別對教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查問卷，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過80％的學(xué)生對最值問題的學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生對最值問題學(xué)習(xí)缺乏興趣的主要原因是:這部分內(nèi)容太零

2、散，且與其他數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系密切，練習(xí)題綜合程度高、難度大。高中數(shù)學(xué)最值問題的教學(xué)本身還存在如下的問題和不足：（1）學(xué)生基礎(chǔ)差別大，部分學(xué)生運算能力和邏輯推理能力較為欠缺;（2）師資力量薄弱，教學(xué)理念沒有得到及時更新，在實際教學(xué)中教學(xué)手段單一，重難點剖析不到位，方法指引欠缺。（3）數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有被得到重視和培養(yǎng)。
　　 提高最值教學(xué)的質(zhì)量，可以從以下幾方面入手：通過具體例題的講解，讓學(xué)生明白生活中許多問題可以