農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)狀況的個(gè)案研究.pdf

1、建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，是我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革重要任務(wù)之一。知識(shí)是構(gòu)成教師專業(yè)素質(zhì)的重要成分，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)發(fā)展是農(nóng)村英語(yǔ)師資建設(shè)的關(guān)鍵舉措。本文旨在深入了解農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師——H老師知識(shí)狀況，分析存在的問(wèn)題，提出H老師知識(shí)發(fā)展的對(duì)策與建議，為促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供實(shí)證依據(jù)，此外，本研究對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師、教師教育工作者、學(xué)校管理者也有重要啟示。本文的基本研究框架和內(nèi)容如下:
　　 第一部分為緒論部分

2、，簡(jiǎn)要地闡述了問(wèn)題的提出、研究的目的與意義、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述四個(gè)方面的內(nèi)容。
　　 第二部分闡述了個(gè)案研究進(jìn)程。首先，筆者選取H老師為合作對(duì)象，通過(guò)深入研究現(xiàn)場(chǎng)，采用課堂觀察、訪談、收集材料等方法收集個(gè)案資料，再對(duì)個(gè)案資料進(jìn)行整理與分析，形成結(jié)論。最后介紹了本研究的倫理處理。
　　 第三部分，首先敘述了H老師成長(zhǎng)經(jīng)歷，然后分別從學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí)、文化知識(shí)、課程知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)五個(gè)方面來(lái)敘述H老師知識(shí)現(xiàn)狀。

3、r>　　 第四部分，分析H老師知識(shí)方面存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面:語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言技能存在不足，沒(méi)有形成正確的英語(yǔ)觀;弱化理論知識(shí)的學(xué)習(xí);教育科研認(rèn)識(shí)不足，主動(dòng)研究意識(shí)不強(qiáng)，科研方面存在困難;課程知識(shí)缺乏深入了解;職業(yè)認(rèn)同感低，自我發(fā)展動(dòng)力不足;課堂決策與調(diào)控方面存在困難。并結(jié)合H老師個(gè)人成長(zhǎng)及工作經(jīng)歷，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行成因分析。
　　 第五部分，在前人研究基礎(chǔ)之上，結(jié)合H老師自身的意見，針對(duì)存在的問(wèn)題，相應(yīng)提出H老