根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格差異改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、所謂認(rèn)知風(fēng)格，即學(xué)習(xí)者偏愛的信息加工方式，它不僅影響學(xué)習(xí)活動，也影響教師教學(xué)的方式。目前，我國教育心理學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)開始把認(rèn)知風(fēng)格差異作為學(xué)生個(gè)別差異的重要方面加以研究，但探討與學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究還不多。在傳統(tǒng)初中教學(xué)中，存在著一些教師很少考察學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格差異；很少調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同認(rèn)知風(fēng)格學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，導(dǎo)致有些學(xué)生一定程度的學(xué)習(xí)困難。然而隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課科改革提出“不同的人在數(shù)學(xué)上要有不同的發(fā)展”

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