高中信息技術(shù)作品制作課中媒介素養(yǎng)教育研究.pdf

1、隨著媒介時代的來臨，媒介信息充斥在我們生活的方方面面。作為價值觀正在逐步走向成熟的當代高中學生無時無刻不生活在媒介所構(gòu)造的擬態(tài)環(huán)境中，媒介對當代高中生的學習、生活和思維方式產(chǎn)生了諸多影響。因此，提高媒介信息時代高中生的媒介素養(yǎng)，增強其對媒介及媒介信息的認知、理解、辨識和利用能力是非常有必要的。聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)提出媒介信息素養(yǎng)(MIL)，從而將兩個以前不同的領(lǐng)域相融合，讓MIL成為一種強有力的工具，促進不同文化間的對話和終

2、身學習?；诖耍狙芯恳悦浇樗仞B(yǎng)的培養(yǎng)為切入口，與信息技術(shù)學科教學相結(jié)合，進行相關(guān)的實踐研究。本研究致力于開展信息技術(shù)作品制作課中滲透媒介素養(yǎng)教育的實踐研究，以信息技術(shù)作品制作課為依托提高高中生的媒介素養(yǎng)水平，同時優(yōu)化作品制作課課堂教學，激活學生的批判性和創(chuàng)造性思維，為其終身發(fā)展奠基。
　　文章通過問卷調(diào)查了解了本校高中生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查法和文獻研究法了解了信息技術(shù)作品制作課的教學現(xiàn)狀，指出了在信息技術(shù)作品制作課中滲透

3、媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性。通過分析高中技術(shù)課程標準，找尋信息技術(shù)課程和媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的“融合點”，文章提出了信息技術(shù)作品制作課中融入媒介素養(yǎng)教育教學設(shè)計一般流程和實施策略，并在此基礎(chǔ)上開展了課堂教學實踐:以常規(guī)課平臺為依托，進行媒介素養(yǎng)教育的滲透;通過數(shù)字故事工作坊活動，培養(yǎng)學生的媒介素養(yǎng)。通過行動研究法、問卷調(diào)查法和對學生作品進行分析來檢驗教學效果，不斷完善教學設(shè)計流程和教學策略。從理論和實踐兩個層面對信息技術(shù)作品制作課中高中生媒介