和諧教育視域中的語文課堂教學(xué)研究.pdf

1、CLASSROOMTEACHINGSTUDYOFTHELANGUAGEINHARMONIOUSEDUCATIONFIELDADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationinScienceByWangHu覷iangSuper

2、visorProfZhangZhengjunMay，2010摘要和諧是世界上最美的境界?！昂椭C”涉及各個領(lǐng)域范疇，人類和諧、社會和諧、經(jīng)濟(jì)和諧、教育和諧等等。和諧是各個領(lǐng)域人們的共同追求，是各界人士都想達(dá)到的美好境界。構(gòu)建和諧社會是我國的時代主題。本論文就是在構(gòu)建和諧社會的時代背景下提出來的。構(gòu)建和諧社會，離不開具有和諧人格的人的培養(yǎng)。培養(yǎng)具有和諧人格的人離不開教育。和諧教育是培養(yǎng)和諧之人的最主要的途徑。以人為本是和諧教育的核心理念。課

3、堂教學(xué)是進(jìn)行教育的主渠道，和諧教育離不開課堂教學(xué)。語文在基礎(chǔ)教育中占很重要的地位，是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧的語文教育勢在必行。和諧教育視域中的語文課堂教學(xué)主要是在和諧教育思想的指導(dǎo)下，在中小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，通過教師高超的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課常效果，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。在和諧語文課堂教學(xué)活動中，力求使教師、教材、學(xué)生、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施等各參與要素之間以及

4、教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境之間相互協(xié)調(diào)、相互制約，處于一種和諧平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展是和諧語文課常教學(xué)追求的最終目標(biāo)。在語文新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，本文從和諧、和諧教育、語文課堂教學(xué)、和諧語文課堂教學(xué)等概念的界定中，研究了它的理論依據(jù)。歸納了和諧語文課堂教學(xué)的四個特征：以學(xué)生的發(fā)展為本；工具性與人文性并重；民主、平等、合作的師生關(guān)系；和諧的語文課堂氛圍。同時對和諧

5、語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了存在以下問題：語文學(xué)科得不到重視；語文課堂教學(xué)的內(nèi)容不和諧；語文課掌教學(xué)安排不協(xié)調(diào)；評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式的單一化；重“知識傳授“輕“情感體驗(yàn)“；多媒體使用有誤區(qū)。筆者對這些問題從宏觀與微觀的角度進(jìn)行了原因分析，重點(diǎn)構(gòu)想了構(gòu)建和諧語文課堂教學(xué)的七個策略：一、構(gòu)建和諧的語文教育理念；二、構(gòu)建和諧的課堂硬環(huán)境與軟環(huán)境；三、構(gòu)建和諧的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；四、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)過程；五、構(gòu)建和諧的語文教學(xué)內(nèi)容；