中職語文課堂有效教學研究.pdf

1、語文課在中等職業(yè)學校課程體系中占有重要地位,是必修的文化基礎課。中職學校中任何一門課的學習都離不開學生的語文能力。中職生的學情特點是語文基礎薄弱,自信心不足,重專業(yè)課輕文化課。中職教育的根本任務是培養(yǎng)數(shù)以千萬計有一技之長的勞動者,因此,中職語文教學必須首先把育人放在第一位,其次是與專業(yè)學習相結合,根據(jù)中職生實際,培養(yǎng)學生的語文應用能力,走一條與普通高中語文教學不同的路子,改變教師教得苦、學生學得累,低效低趣的現(xiàn)象,以學生為中心,創(chuàng)建和諧

2、自信課堂,不拋棄一位學生,與生活對接,以行業(yè)需求為導向,讓學生具有終生受用的職業(yè)能力和職業(yè)道德,為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定必要的語文知識和語文能力基礎。以讓學生獲得進步和發(fā)展,突破傳統(tǒng)的“教師、課堂、教材”為中心,代之以“學生為中心,發(fā)展為中心,生活需要為中心”的現(xiàn)代語文教學新觀念。有效教學是一種理念,更是一種策略,它是中職語文課程改革的一個重要方向。本文第一部分討論了有效教學的理論及其發(fā)展,明確了凡是促進學生進步和發(fā)展、促進學生成長的教學

3、就是有效教學。第二部分是對中職語文課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查,找出存在問題,并分析原因,指出中職語文課堂教學改革勢在必行。第三部分分別從建構主義理論、多元智能理論和最近發(fā)展區(qū)理論的角度,分析中職語文教學思想的確定,教學目標的定位,教學內(nèi)容的選擇,都應根據(jù)中職生實際,以語文能力的培養(yǎng)為指歸。第四章討論的是中職語文有效教學策略。包括營造和諧自信的課堂氛圍;實施對話教學,使師生共同成長;與生活相聯(lián)系,培養(yǎng)中職生語文應用能力;以激勵為目標的開放多元的評