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1、多年來(lái)的課堂教學(xué)中,提問(wèn)是最為普遍的課堂教學(xué)方式,無(wú)論是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子還是西方的先哲都將提問(wèn)作為重要的傳授知識(shí)的途徑。本文重點(diǎn)研究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)。 本研究在認(rèn)真研究已有的有關(guān)數(shù)學(xué)教師課堂提問(wèn)有效性的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,編擬中學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查問(wèn)卷,選取在一線工作的初中數(shù)學(xué)教師和初中學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果加以分析,從問(wèn)題的設(shè)計(jì)、發(fā)問(wèn)、理答方式3個(gè)方面建立了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)
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