閱讀信念對(duì)記敘文意義建構(gòu)的影響.pdf

1、熟練的讀者使用一系列的策略從文本中建構(gòu)意義。這些策略包括低級(jí)的解碼技能像詞義提取以及高級(jí)的理解技能像確定主要大意、得出推論。熟練的讀者也激起-系列的關(guān)于閱讀過(guò)程的信念來(lái)影響他們對(duì)文本的觀念性理解。這包括關(guān)于閱讀自我效能感的信念、作者信息的可靠性、個(gè)體的思想意識(shí)、關(guān)于意義建構(gòu)過(guò)程的信念等。 閱讀信念就是讀者自己認(rèn)為正確而堅(jiān)信不移的關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)。讀者在閱讀中所持有的閱讀信念直接或間接地影響著閱讀理解過(guò)程。一些學(xué)習(xí)者認(rèn)為閱讀一本書,

2、是消極地吸收信息--通常以孤立的事實(shí)的形式--直接從書本到他們的頭腦中。相反地,另一些學(xué)習(xí)者認(rèn)為從閱讀中學(xué)習(xí)需要通過(guò)積極地解釋、組織和運(yùn)用信息來(lái)建構(gòu)他們自己的意義。如果學(xué)習(xí)者意識(shí)到閱讀是一個(gè)建構(gòu)的整合過(guò)程,那么他們閱讀時(shí)更有可能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),當(dāng)遇到和自己已有的信念相沖突的觀念時(shí),則更有可能改變觀念。閱讀信念不僅影響到個(gè)體對(duì)所讀文章的解釋,也決定著對(duì)閱讀策略的選擇。 本研究的目的是探索當(dāng)讀者閱讀一個(gè)具有高度解釋性的記敘文文時(shí),

3、不同的閱讀信念如何影響意義建構(gòu)。意義建構(gòu)是讀者、文本、作者之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系系統(tǒng),意義并不局限于文本或者作者本身,而是讀者依據(jù)其目的和意圖與文本交互作用的個(gè)人建構(gòu)。 本研究對(duì)Schraw的閱讀信念量表(RBI)進(jìn)行翻譯并試測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的修訂,最終形成本文的閱讀信念量表,以此量表為工具,來(lái)考察高二學(xué)生所擁有的閱讀信念對(duì)記敘文意義建構(gòu)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1.讀者擁有獨(dú)立的閱讀信念即傳遞信念和互動(dòng)信念。 2.在閱讀信