小學(xué)生輪滑運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)的干預(yù)研究——以海珠區(qū)曉港灣小學(xué)為例.pdf

1、本文在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)廣州市小學(xué)生輪滑運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)估；并運(yùn)用實(shí)地觀察法和邏輯分析法對(duì)小學(xué)生輪滑運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的特征進(jìn)行分析，對(duì)小學(xué)生輪滑運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行了探討分析，得出以下結(jié)論：
　?。?）小學(xué)生輪滑運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)包括運(yùn)動(dòng)性疾病風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)動(dòng)性損傷風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)動(dòng)性猝死風(fēng)險(xiǎn)，在廣州小學(xué)生進(jìn)行輪滑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以運(yùn)動(dòng)性損傷風(fēng)險(xiǎn)為主要風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型。
　?。?）小學(xué)生輪滑運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)因素有3個(gè)層面4個(gè)因素

2、，分別是第一層的學(xué)生、環(huán)境因素；第二層的教師因素；第三層的學(xué)校因素。其中學(xué)生因素包括：缺乏自我保護(hù)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)的身體及精神狀態(tài)不良、體質(zhì)不良、學(xué)習(xí)態(tài)度不良、技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤等5個(gè)主要因素；環(huán)境因素包括：場(chǎng)地不平整、場(chǎng)地濕滑、場(chǎng)地?fù)頂D、輪滑鞋破損、未帶護(hù)具等5個(gè)主要因素；教師因素包括：課堂管理不良，學(xué)生紀(jì)律松散、課前未對(duì)場(chǎng)地器材及學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查、不能及時(shí)觀察學(xué)生身體異常狀況、忽視正確的準(zhǔn)備和整理活動(dòng)、示范不到位，不能及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

3、、缺乏對(duì)學(xué)生的保護(hù)與幫助等7個(gè)方面；學(xué)校管理因素包括學(xué)校沒(méi)有完善的體育安全管理制度、缺乏對(duì)體育教師的安全培訓(xùn)和指導(dǎo)等2方面。
　　并以以上分析為基礎(chǔ)，選取曉港灣小學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，針對(duì)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)出了一套小學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)計(jì)劃并進(jìn)行為期7個(gè)月的干預(yù)。我們以學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)得分、學(xué)生體質(zhì)水平、運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生數(shù)為觀測(cè)指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)對(duì)比試驗(yàn)前，學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的掌握明顯提高，體質(zhì)水平也有了較為顯著性的進(jìn)步，學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生次數(shù)都有明顯下降