體育教師課堂管理結(jié)構(gòu) 實(shí)施 評(píng)價(jià).pdf

1、課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要營地，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)體自行建構(gòu)多種行為活動(dòng)的環(huán)境。課堂管理是構(gòu)成體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教師對(duì)課堂實(shí)施有效的管理，有利于強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。因此，對(duì)體育教師課堂管理的研究，不僅可以使廣大體育教師能夠深入了解和發(fā)現(xiàn)課堂管理在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中的重要意義，也使教師能夠更好的認(rèn)識(shí)到課堂管理對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量；而且，通過轉(zhuǎn)變課堂管理方式可以讓學(xué)生感受到尊重、關(guān)心、關(guān)愛，從而自覺、主動(dòng)

2、、積極的加入到課堂管理中，實(shí)現(xiàn)師生共同管理，提高課堂教學(xué)的效率。 在已查閱的文獻(xiàn)中，對(duì)體育教師課堂管理的研究主要集中在一些理論或枝節(jié)的研究，尚未對(duì)體育教師課堂管理做出相關(guān)的定義。本研究在已有研究文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，將體育教師課堂管理定義為：體育教師為營造積極的課堂環(huán)境，保持課堂互動(dòng)、促進(jìn)課堂生長(zhǎng)，采用積極有效的管理手段對(duì)學(xué)生課堂行為進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體育課堂活動(dòng)的參與合作，提高教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理與教師自我管理有機(jī)結(jié)合的過程。

3、 本研究以在占有大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料和邏輯分析等方法，從體育教師課堂管理的內(nèi)涵著手，對(duì)體育教師課堂管理的發(fā)展與演進(jìn)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并在此基礎(chǔ)上闡述了體育教師課堂管理的類型與功能；接著對(duì)體育教師課堂管理的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，研究認(rèn)為體育教師課堂管理的結(jié)構(gòu)由管理主體、管理客體以及管理媒介三大部分組成。在第五部分通過對(duì)體育教師課堂管理實(shí)施條件、實(shí)施基本理念、實(shí)施原則的分析；著重介紹了六種體育教師課堂管常用策略，以及七種體育教師課堂管

4、理常用的方法。第六部通過對(duì)體育教師課堂管理評(píng)價(jià)的概念、評(píng)價(jià)的原則、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)的內(nèi)容等進(jìn)行分析和研究，提出了自評(píng)、他評(píng)以及自評(píng)他評(píng)相結(jié)合的體育教師課堂管理評(píng)價(jià)方式與手段。最后提出體育教師課堂管理能力提高應(yīng)該從以下幾方面著手：1.加強(qiáng)體育教師課堂管理師資培訓(xùn)——完善理論基礎(chǔ)。2.大力營造和諧的工作環(huán)境——?jiǎng)?chuàng)造外界環(huán)境。3.樹立教師服務(wù)意識(shí)——提高內(nèi)部動(dòng)力。4.建立完善的激勵(lì)機(jī)制——提供物質(zhì)動(dòng)力，第五，對(duì)教師實(shí)施人文關(guān)懷——提供精神動(dòng)力。