黑、魯?shù)赜蛐灾袑W美術教育比較.pdf

1、當前的中學美術教學雖然正在努力的朝著美術教育新課程改革目標前進著，但教育教學的形式仍有一些前行中的阻力。而且也確實存在著地區(qū)、環(huán)境的條件差別和校內(nèi)教學軟硬件差別以及師資力量和師資水平的差別。如果能因地制宜的挖鑿出地方民族傳統(tǒng)藝術特色，每個地區(qū)都有豐富的文化歷史資源，美術教育應適當?shù)睦盟诘氐馁Y源，充分融入到當?shù)匚幕腥ァ２煌牡貐^(qū)有著不同的資源環(huán)境，各具特色的地方文化資源為美術教育提供了豐富的教育教學資源。適當?shù)陌训胤轿幕厣Y源引到

2、課堂上去，有利于形成各地地方學校特色教育、拓展校內(nèi)外的課程資源，還可以使學生熟悉所在地的民族風情習慣、地理環(huán)境、人文特色等方面。本文就山東和黑龍江地區(qū)的中學美術教育進行了區(qū)域性的比較。
　　本文主體就先對美術教育的現(xiàn)狀做出了闡述，在此基礎上又引入了不同區(qū)域對于美術教育的影響，為下一步兩個地區(qū)之間的美術教育區(qū)域比較做出準備。然后文章對兩地的經(jīng)濟、文化進行比較，通過比對兩地的經(jīng)濟、文化中可以發(fā)現(xiàn)兩地確實有實質(zhì)性的不同，這對以下對美術教

3、育的比較有所幫助。接下來根據(jù)黑、魯兩地的位置、環(huán)境，經(jīng)濟、文化，教育、社會，課堂、教材，教師與學生，教學與家長，及社會性的學習輔導班等······進行多方位、多角度的詳細比較，在比較中找出差異，找到不同，以利于推進兩地的中等教育的改革與發(fā)展。文章又通過問卷調(diào)查的方法對兩個地區(qū)的學校、課堂、教材、教師、學生、家長、社會性學習輔導班實施詳細的闡述，在教材、教學、教師幾個主要方面存在的主要問題產(chǎn)生異議，并且提出了兩個地區(qū)應該在美術教育上增設特