網(wǎng)絡學習環(huán)境中歷史記錄導航的實驗研究.pdf

1、信息迷航是影響網(wǎng)絡學習效率的重要因素之一，制約著網(wǎng)絡學習活動的開展。本文從超文本網(wǎng)絡結(jié)構特征及超文本導航兩方面考察了信息迷航研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)導航輔助是目前解決信息迷航的主要方法。而快速定位用戶所需資源——即路徑發(fā)現(xiàn)，是現(xiàn)有導航關注的主要目的。但網(wǎng)絡學習中的導航除了定位作用，更重要的是體現(xiàn)導航的學習輔助功能。因此本文提出關注于知識探查的導航方式——歷史記錄導航，用以解決網(wǎng)絡學習中的信息迷航問題。研究個體網(wǎng)絡學習中的歷史記錄，無論對于學習者的

2、學習反思，還是教育者的教學研究，都具有重要意義。 基于系統(tǒng)的文獻梳理及理論研究，本文進一步設計并開發(fā)了歷史記錄導航工具原型，該原型同時作為實驗二的材料與工具，將用之于檢驗歷史記錄導航的效用。在原型修改階段，對導航關鍵要素——超鏈接樣式進行了分析與實驗。在前人研究及預備性測試的基礎上，分析影響用戶行為的超鏈接樣式因素，將多種超鏈接樣式類別分為用戶期望因素與突顯因素，并通過實驗一驗證兩種因素對用戶行為的影響程度。實驗結(jié)果表明期望因素

3、是對用戶超文本導航行為的影響是主要的，據(jù)此對原型做了修正。通過實驗二——歷史記錄導航及其路徑長度對信息迷航的影響，初步驗證了原型的效用，表明歷史記錄導航工具減輕了網(wǎng)絡學習中與任務回溯相關的信息迷航程度。 研究表明：①歷史記錄導航對回溯相關的學習活動的信息迷航的影響是積極的，即歷史記錄導航能有效減輕信息迷航程度，本文為進一步研究學習者個體的網(wǎng)絡學習行為及信息迷航問題提供了一個新的視角；②本文設計開發(fā)了歷史記錄導航工具原型，為超文本

4、網(wǎng)絡信息導航提供一種可選的策略與工具，并為智能化網(wǎng)絡學習系統(tǒng)的設計與開發(fā)提供了參考。 最后，本文反思了整個研究過程，認為對網(wǎng)絡學習行為的實驗研究借鑒了實驗心理學的方法，但不同于一般的心理學實驗。由于實驗環(huán)境與實際環(huán)境的接近性，以及通過實驗工具達到的數(shù)據(jù)可靠性，在外部效度上要優(yōu)于一般的心理實驗，具備更高的應用價值；另一方面，也有別于一般網(wǎng)絡學習行為研究的黑箱方式——將干預施加于實驗組、與不加干預的控制組相對比，本文強調(diào)探究網(wǎng)絡學習