新課改背景下河南省高中地理教師適應性研究.pdf

1、我們正在步入開放型和高效率的社會，國家之間的競爭越來越激烈，國際間的競爭歸根到底還是人才的競爭，因此教育作為培養(yǎng)人才的重要途徑，越來越受到國家的重視；另外，由于很多發(fā)達國家正在進行的基礎教育課程改革浪潮的推動及我國目前基礎教育還存在的問題都要求我國進行新一輪的基礎教育課程改革。在基礎教育改革所涉及到的多個教育階段和多門課程中，高中地理課程的性質(zhì)及教學理念決定了高中地理課程改革是新課程改革的重點之一。高中地理教師作為影響地理新課程改革的關(guān)

2、鍵因素，其自身的素質(zhì)、對新課程的積極態(tài)度和適應程度直接決定著新課程改革的成敗，因此，在新課程改革的背景下研究高中教師的適應性問題具有一定的代表性和現(xiàn)實意義。
　　 本文在閱讀大量文獻的基礎上，通過實地調(diào)查分析，剖析河南省高中地理教師在適應新課程中遇到的問題及影響因素，并從政府、學校和教師自身三個層面對高中地理教師提出了適應新課程的對策和建議。全文分為五部分：
　　 第一部分，引言，主要介紹了本文的研究背景、研究意義、研究

3、內(nèi)容和思路、研究方法。
　　 第二部分，教師適應性的相關(guān)理論及研究進展，對教師適應性的研究情況、研究成果及目前存在的問題進行了評述。
　　 第三部分，河南省高中地理教師對新課程的適應情況的分析，從對新課改的認識及在新課程實施中的表現(xiàn)兩方面總結(jié)了河南省部分地理教師的適應情況，并分析了影響高中地理教師適應新課改的因素。
　　 第四部分，促進高中地理教師適應新課程的策略，根據(jù)調(diào)查分析，提出了促進高中地理教師適應新課程的