探討培養(yǎng)初中生語感的有效途徑.pdf

1、隨著語文教學(xué)的轉(zhuǎn)型，語感成為語文教育研究領(lǐng)域中頗受關(guān)注的問題。人們在研究中所能達(dá)成的共識是:培養(yǎng)語感與提升學(xué)生的語文能力及語文素養(yǎng)密切相關(guān)?，F(xiàn)在，對于語感的研究大多注重于聽覺語感的理論研究和操作實(shí)踐，而語文教學(xué)的對象是學(xué)生的母語，學(xué)生每天都生活在“大語文”的環(huán)境下，僅僅停留在口語交際層面上的語文教學(xué)是不能滿足學(xué)生發(fā)展需要的。如何實(shí)現(xiàn)以書面語為主的語感教學(xué)是本文試圖探討的問題。在若干年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了漢字是可以尋求的培養(yǎng)學(xué)生語感一個(gè)主

2、要途徑。因?yàn)閷W(xué)語文就是學(xué)語言，學(xué)語言就是學(xué)文化、保存文化。漢字以其近乎完美的結(jié)構(gòu)在無言地繼承著中華五千年文化的精髓，所以正確地理解運(yùn)用語言文字就是語感形成的一種體現(xiàn)。
　　本文由四個(gè)部分構(gòu)成，從對語感的理論認(rèn)識寫起，分別介紹了“語感的內(nèi)涵和特征”及“語感的形成機(jī)制”，輔以教學(xué)實(shí)踐中的例子，較為充分地闡釋了語感，為語感教學(xué)的可操作性程序做了鋪墊;另外，對于如何認(rèn)識語感教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了“重新審視語感在教學(xué)中所占比重”和“目前語感教學(xué)中對書