初中英語(yǔ)文化意識(shí)課程目標(biāo)的達(dá)成策略研究.pdf

1、解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的文化意識(shí)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效果，幫助學(xué)習(xí)者了解外國(guó)文化，發(fā)展跨文化交際能力，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展，不僅是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革深入開(kāi)展的迫切要求，而且也是時(shí)代對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)人才的要求。從實(shí)踐的角度看，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)有利于進(jìn)一步落實(shí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)新課程藍(lán)圖，彰顯英語(yǔ)課程改革的作用和價(jià)值，從而深入推進(jìn)義務(wù)教育階段新課程改革。然而，目前英語(yǔ)教學(xué)的許多觀念制約著英語(yǔ)文化意識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。因此，如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)

2、文化意識(shí)課程目標(biāo)是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。
　　 筆者通過(guò)對(duì)開(kāi)封、銀川、梅河口三地六所中學(xué)的文化意識(shí)培養(yǎng)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，深入課堂觀察達(dá)三個(gè)月時(shí)間，并對(duì)參與寧夏2010國(guó)培計(jì)劃的部分英語(yǔ)教師進(jìn)行深度訪談，真實(shí)的了解到初中英語(yǔ)文化意識(shí)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，如師生對(duì)文化意識(shí)課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不全面，實(shí)施文化教學(xué)的方法較為單一低效，教材自身的文化性相對(duì)缺乏，教育大環(huán)境制約文標(biāo)的達(dá)成。進(jìn)而從影響文化意識(shí)課程目標(biāo)達(dá)成效果的五大影響因素，即教師、學(xué)生