高中數(shù)學反思性教學的思考.pdf

1、反思性教學是反思性思想在教學領(lǐng)域的新應(yīng)用，教師采取反思性教學方法后，在教學的同時自身綜合素質(zhì)也能得以提高，“教師——學生”整個群體都得到進步。教師不僅要完成數(shù)學教學任務(wù)，而且要追求更好的完成；不僅要知道自己的教學效果，而且要對效果及有關(guān)原因進行“為什么”的思考。本文闡述了對高中數(shù)學的反思性教學的思考，通過案例詮釋了反思性教學方法在數(shù)學教學中的應(yīng)用和體會。反思性教學，是指教師對自己的教學活動過程進行思考，對自己所做出的教學行為、決策以及由

2、此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程在全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天,我們每個教育工作者不能僅滿足教給學生知識,而應(yīng)立足于關(guān)注學生未來,使學生學會進一步學習的方法與能力。因此,教師必須學會教學,而反思性教學要求教師學會教學。反思當然不是一般性地回想教學情況,而是深究處于教學的決策、技術(shù)等層面的問題。反思性教學的教師不是機械地照搬教材與大綱,而是在領(lǐng)會其精神的基礎(chǔ)上,用最優(yōu)化的手段解決問題,取得最好的教學效益。反思性教學以追求教學實踐

3、合理性為動力,以最生動的課堂創(chuàng)新為目的,從而達到最佳教學效果。反思性教學是促進教師探究教學問題的核心動力。在反思性教學過程中，我們對問題性經(jīng)驗作批判性分析時，能主動地重審自己教學中所依據(jù)的理念，重組更有效的教學方法、教學策略，并積極尋找新理念與新策略來解決所面臨的問題。教學反思實質(zhì)是一個自我完善、自我發(fā)展的思維運動過程，是一個否定之否定的過程。數(shù)學教學反思，特別是以課例為載體的評價和經(jīng)驗總結(jié)，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。
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