健美操教學(xué)中非語言交流的調(diào)查與分析.pdf

1、健美操是在鮮明的音樂節(jié)奏伴奏下，以身體練習(xí)為基本手段，在保持身體標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)身體控制節(jié)律性技術(shù)，達(dá)到提高身體協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)人類追求以健身、健心與健美為鍛煉目的的一門體育學(xué)科。同時(shí)它是以人體自身為對(duì)象，以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂于一體的一項(xiàng)新興的健身健美時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 人際間的交流是通過兩種渠道進(jìn)行的：一是通過語言交流；另一種是通過非語言交流。健美操教學(xué)過程是一個(gè)融技術(shù)動(dòng)作、情

2、感情緒、神態(tài)目光、服飾裝扮等非語言交流與語言文化交流的過程，在健美操教學(xué)中除了語言、口令等語言提示教學(xué)方式外，它所呈現(xiàn)的形體、手勢、肢體、面部表情、視覺、空間與動(dòng)作、音樂與動(dòng)作、隊(duì)伍與動(dòng)作、服裝等非語言內(nèi)容較其他體育項(xiàng)目表現(xiàn)得尤為突出。 本文以非語言交流的相關(guān)理論作為基點(diǎn)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查等研究方法，對(duì)非語言交流在健美操教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行全面的分析和研究，旨在通過本研究引導(dǎo)教師根據(jù)健美操特別的藝術(shù)感染性，在教學(xué)中加