校本培訓(xùn)政策制定過程中的教師參與研究.pdf

1、中小學(xué)教師參與校本培訓(xùn)政策制定，是學(xué)校民主管理的一項(xiàng)制度。它不僅能讓中小學(xué)教師有更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)校事務(wù)中，更能使學(xué)校制定校本培訓(xùn)政策更加科學(xué)化、民主化，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校制定過程的深入了解，從而便于學(xué)校制定校本培訓(xùn)政策的順利進(jìn)行。
　　 本研究以浙江省和河南省的校本培訓(xùn)政策制定過程中的教師參與為研究主題，通過問卷調(diào)查方法對(duì)杭州、開封的278名中小學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容包括：教師參與校本培訓(xùn)政策的觀念、教師與學(xué)校的溝通方式、教

2、師參與校本培訓(xùn)政策的功能發(fā)揮、其他影響教師參與校本培訓(xùn)政策的因素。
　　 結(jié)果表明：1.中小學(xué)教師參與校本培訓(xùn)政策制定的實(shí)際參與情況與希望參與存在顯著差異，希望參與要高于實(shí)際參與；2.中小學(xué)教師參與校本培訓(xùn)政策制定主體因素差異，對(duì)教師參與有不同的影響；3.中小學(xué)教師參與校本培訓(xùn)政策制定的途徑不多且效果不佳，參與機(jī)制有待完善。當(dāng)然，教師民主地參與校本培訓(xùn)政策是一個(gè)過程，不可能一蹴而就。根據(jù)這些調(diào)查分析結(jié)果，論文分別從中小學(xué)校管理者