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文檔簡介
1、基礎教育課程改革把“創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”作為學生數學能力培養(yǎng)的一個重要方面。要實現(xiàn)這一目標，在數學課堂教學中落實是必由之路，而教學策略的選擇與確立是實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力這一目標的關鍵。 研究共分六個部分，分別闡述了課題提出的必要性、研究的意義及研究的內容、方法和創(chuàng)新點；從理論層面介紹了本課題國內外研究的概況及理論依據，界定了創(chuàng)新精神、實踐能力的本質、特點、結構構成、小學生創(chuàng)新精神與實踐能力發(fā)展的特點，分析了教學策
2、路的含義和基本特征；通過對教師的問卷調查，了解數學教師對教學策略的認識及日常教學中教學策略使用的現(xiàn)狀，并將調查結果進行統(tǒng)計、分析；運用創(chuàng)新教育理論，結合教學實踐案例提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的七項課堂教學策略。這七項策略分別是：發(fā)散集中的教學策略；定勢打破教學策略；辯論激蕩教學策略；探究發(fā)展教學策略；活動操作教學策略；模擬情境教學策略和激勵評價教學策略。文中對這七項教學策略進行描述，并結合其操作方法進行了具體的闡述；論述了教學策略
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