廣西高職高專生一般自我效能感、競爭心理特點及其與成就動機的關系研究.pdf

1、目前社會競爭日趨激烈，給人類社會和個人帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。隨著高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴大，在取得可喜發(fā)展的同時，各類問題也突現(xiàn)出來。高等職業(yè)教育重在培養(yǎng)技術應用型人才，相對于本科生，高職高專生的學習時間更短而就業(yè)壓力更大，面臨的競爭也更為激烈，要求其在掌握好專業(yè)知識和技術的同時還要不斷加強自身心理素質，增強心理免疫能力，才能更好地適應社會；而且也只有那些對自己充滿信心，確信自己能夠克服困難解決問題的人，即具有較高自我效能感的人，才能在競爭中更

2、好地面對挫折，取得成功。因此開展關于高職高專生一般自我效能感、競爭心理與成就動機的研究，對了解他們面對競爭是否有了相應的準備、心理狀態(tài)如何，以及怎樣提高高職高專大學生的一般自我效能感，有效地發(fā)揮他們的技術水平取得成功有著重大的現(xiàn)實意義。但是，國內有關大學生競爭心理的實證研究還相當匱乏，對一般自我效能感與成就動機的關系研究并不多見，關于競爭心理與成就動機的關系研究尚處于探索階段，針對高職高專生群體的一般自我效能感、競爭心理與成就動機的有關

3、研究，尚未引起學者的足夠重視。本研究旨在分析廣西高職高專生一般自我效能感、競爭心理的特點，并探討一般自我效能感、競爭心理與成就動機的關系，以期全面了解西部高職高專大學生群體的一般自我效能感、競爭心理發(fā)展狀況和成就動機水平，提高人才質量；充實自我效能感、競爭心理、成就動機理論的有關內容；補充教育領域關于高職高專大學生心理輔導方面的有關研究，為推進高職高專生心理健康教育提供理論和實踐幫助。本研究選取廣西4 所高職高專院校的937 名學生為研

4、究對象，采用調查工具為一般自我效能感量表（GSES）、成就動機量表（AMS）和大學生競爭心理量表；使用EXCEL2003和SPSS11.0 對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。本研究的結果表明：1.廣西高職高專生一般自我效能感的平均水平較高，在中等水平以上。高職高專生的一般自我效能感在性別、年級、專業(yè)方面有顯著差異；其中男生的一般自我效能感水平顯著高于女生，大二、大三學生的一般自我效能感水平顯著高于大一，理工科專業(yè)的一般自我效能感水平顯著高于文科專業(yè)

5、；而在生源、是否獨生子女、家庭結構、家庭經濟狀況上均無顯著差異。2.廣西高職高專生總的競爭得分屬于中等偏上水平。（1）高職高專生的競爭心理總分、競爭動機、競爭策略、行為傾向、自我展示、獲得利益、權威競爭、興趣競爭、生活競爭在性別上差異顯著；其中除興趣競爭外，男生均顯著高于女生，男生表現(xiàn)出更強的競爭性。（2）高職高專生的競爭心理總分、競爭動機、競爭策略在年級上差異顯著；其中在競爭心理總分和競爭傾向上，大二顯著高于大一；在競爭動機上大一顯著

6、高于大三；在競爭策略上大二、大三顯著高于大一。（3）高職高專生的競爭心理總分、競爭傾向、競爭動機、競爭策略、競爭內容在專業(yè)上差異顯著，均為理工科專業(yè)顯著高于文科專業(yè)。（4）高職高專生的競爭策略在生源上存在顯著差異，縣城、城市高職高專生的競爭策略顯著高于鄉(xiāng)村學生。（5）高職高專生的競爭策略在是否獨生子女上存在顯著差異，獨生子女的競爭策略顯著高于非獨生子女。（6）高職高專生的競爭心理總分、競爭策略在家庭結構上存在顯著差異，均為單親家庭學生的

7、競爭總分、競爭策略顯著高于非單親家庭。（7）高職高專生的競爭策略在家庭經濟狀況上存在顯著差異，家庭經濟狀況較好的高職高專生其競爭策略顯著高于經濟狀況中等和較差的。3.廣西高職高專生追求成功的動機、避免失敗的動機水平一般，都處于中等水平；追求成功的動機高于避免失敗的動機；合成成就動機平均值較低，廣西高職高專生的合成成就動機整體水平不高。4.廣西高職高專生一般自我效能感與其成就動機中的追求成功動機、避免失敗動機有顯著相關。高、低一般自我效能

8、感組的高職高專生在追求成功動機上的差異顯著，一般自我效能感高分組的追求成功動機顯著高于低分組；在避免失敗的動機上差異不顯著。廣西高職高專生競爭心理總分及各維度與其成就動機中的追求成功動機、避免失敗動機均有顯著相關。高、低競爭心理組的高職高專生在追求成功動機、避免失敗動機上的差異顯著；競爭心理高分組的追求成功、避免失敗動機顯著高于低分組。廣西高職高專生一般自我效能感與競爭心理總分及各維度都有顯著相關。高、低一般自我效能感組的高職高專生在競