高職大學(xué)生不良情緒現(xiàn)狀調(diào)查及其與成就動機、自我效能關(guān)系研究.pdf

1、本研究圍繞高職大學(xué)生不良情緒進行研究，揭示高職大學(xué)生不良情緒的總體特點，并在此基礎(chǔ)上，探討高職大學(xué)生成就動機與自我效能對不良情緒的影響機制。以此為高職院校對高職大學(xué)生不良情緒的干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)，為高等職業(yè)技術(shù)教育能夠向社會輸入更多更好的優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。
　　 本研究采用不良情緒量表，成就動機量表及一般自我效能量表為測量工具，對湖南省幾所職高院校及本科院校進行了問卷調(diào)查，所得數(shù)據(jù)采用SPSS15.0進行處理，分別采用了t檢驗，方

2、差分析，簡單效應(yīng)檢驗，相關(guān)分析，多元回歸分析及結(jié)構(gòu)方程模型等方法，考察了高職大學(xué)生的不良情緒的主要特點，并同時探討了自我效能、成就動機對不良情緒的影響機制。
　　 本研究有如下發(fā)現(xiàn):
　　 (1)高職大學(xué)生不良情緒處于“不健康”或“亞健康”的比例要高于一般本科學(xué)校的大學(xué)生，尤其表現(xiàn)在焦慮、抑郁、敵對和強迫四個不良情緒維度上。
　　 (2)高職大學(xué)生不良情緒男生比女生突出，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生突出，人文專業(yè)學(xué)生比理工

3、專業(yè)學(xué)生突出，畢業(yè)班比非畢業(yè)班突出。
　　 (3)趨向成功動機與不良情緒主要維度呈負相關(guān)，而回避失敗動機與不良情緒主要維度均呈正相關(guān);不良情緒主要維度與一般自我效能呈明顯負相關(guān);
　　 (4)回避失敗動機對所有不良情緒維度均呈顯著正向預(yù)測作用，而趨向成功動機僅在抑郁和敵對兩種不良情緒呈顯著負向預(yù)測作用;除了強迫不良情緒外，自我效能對其余不良情緒均呈顯著負向預(yù)測作用;
　　 (5)趨向成就動機與回避失敗動機在自我效