天津市區(qū)小學語文略讀課文教學實證研究.pdf

1、在科學技術高速發(fā)展,知識經(jīng)濟逐步占主導地位的21世紀,知識生產(chǎn)和傳播方式都發(fā)生了質(zhì)的變化,能夠迅速攝取、分析、運用信息是每一個現(xiàn)代人適應時代必須具備的能力。這種能力僅僅依靠個體的自然習得很難獲得進步,唯有通過有效的教育訓練方能有所突破。語文作為一門母語教學學科,在義務教育中具有奠基作用。語文教學特別是語文閱讀教學,是培養(yǎng)學生精讀、略讀、泛讀、瀏覽等多種閱讀技能的重要途徑。而閱讀技能正是進行一切學習活動的基礎,是個體從外界獲取信息的主要方

2、法。略讀課文教學是小學語文閱讀教學不可或缺的一部分,是培養(yǎng)學生多種閱讀技能和自主閱讀能力的重點所在,其主要目的是使個體掌握一種能在短時間內(nèi)捕捉、刷選、提取、處理所需信息的略讀能力。身處發(fā)展迅速的社會,面對數(shù)量巨大、傳遞迅速、變化極快的信息,具備一種快速把握閱讀材料大意、吞吐大量信息的略讀能力,是適應時代發(fā)展的必然要求?；诖?我國語文課程改革將培養(yǎng)學生的略讀能力擺在了重要地位。從第一學段開始為略讀能力培養(yǎng)提出默讀的要求,在第二學段正式提

3、出“學會略讀”,并在語文教材中收入正式的略讀課文且做出標記。
　　 然而,在現(xiàn)實的語文教學活動中,略讀課文不受重視,略讀課文教學現(xiàn)狀不容樂觀,學生略讀能力不夠理想。針對此,本研究綜合運用文獻、問卷調(diào)查、非參與式觀察等方法,對天津市區(qū)小學語文略讀課文教學現(xiàn)狀進行研究。
　　 本文共分為六部分,第一部分緒論介紹了問題的提出,并對我國略讀課文教學問題的已有研究成果進行梳理,闡明本研究的目的與意義。第二部分介紹了本研究所采用的研