天津市區(qū)小學新生學校適應性研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟時代，夯實基礎教育的基礎，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強民族的軟實力，已演變?yōu)槭澜绯绷鳎蔀槭澜绺鲊率兰o發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。
　　中國基礎教育經(jīng)過幾十年的改革，取得了輝煌的成績。但是，隨著中國社會整體發(fā)展水平的快速提升，社會對基礎教育不斷地提出新的要求，人們對優(yōu)質(zhì)基礎教育的需求也愈加強烈。而處于變革中的基礎教育，舊的問題并沒有得到完全解決，新的矛盾又在不斷涌現(xiàn)，基礎教育客觀存在的問題，制約其教育功能的充分實現(xiàn)，無法滿足社

2、會和人們的現(xiàn)實需求。于是，基礎教育就一直處于風口浪尖，成為社會關注的焦點。
　　在靜心地、仔細地聆聽人們關于基礎教育小學階段的批評以至于非議與責難的種種問題后，就不難發(fā)現(xiàn)，由于批評主體的知識素養(yǎng)、主觀需求、思考問題視角等的不同而使問題顯得紛繁雜亂，容易使一些局外和局內(nèi)的人感到茫然，似乎無藥可醫(yī)。也就不難理解，一些改革的舉措之所以能夠出臺，之所以曇花一現(xiàn)。實際上，小學教育階段的諸多問題，除去歷史、文化、制度等宏觀因素外，在中觀和微觀

3、的層面上，皆與小學新生的適應性教育有直接或間接的關聯(lián)。
　　基礎教育是國民教育體系大廈的基石，小學教育又是基礎教育的基礎。小學，是兒童學校生活的開始。兒童起始年級的適應性將對其產(chǎn)生深遠的影響，在一定程度上將決定著兒童今后對學校生活的態(tài)度和趨向，并可能影響兒童今后的學業(yè)成績和社會成就。因此，小學新生學校適應性問題是一個不可忽視的問題。本文運用文獻法、問卷調(diào)查、觀察、訪談等研究方法，對天津市區(qū)三所小學新生的學校適應性現(xiàn)狀進行調(diào)查，并在

4、此基礎上，綜合運用兒童發(fā)展心理學、教育學等理論對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，提出促進小學新生學校適應性的建議。
　　本研究有如下發(fā)現(xiàn):
　　1.新生學習適應性存在問題較大，尤其在學習態(tài)度、學習習慣、學習方法方面沒有得到良好的發(fā)展;
　　2.新生社會適應性發(fā)展良好，但在自主能力、遵守規(guī)則能力方面仍存在欠缺;
　　3.新生的身體適應性總體上比較差;
　　4.新生的學習適應性、社會適應性與學生的學業(yè)成績均顯著相關，