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文檔簡介
1、2001年《九年義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》公布之后,全國相繼進入基礎教育的實驗和全面推行階段。新課程所倡導的理念已逐步得到社會和數(shù)學教育工作者的普遍認同。然而,在新課程實施初期,教育工作者遇到了許多問題與疑惑。對相同的問題,不同的人有不同的理解與處理。進一步來看,新課程的實施效果如何?又如何從具體內容的操作層面探索教學形念的進行,是基層學校教師最希望明確的問題。 本文通過問卷調查、案例跟進等方式,對義務教育第三學段“空間與
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