高一文言文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探討——以黃岡中學(xué)為例.pdf

1、ThediscussionoftheproblemsintheClassicalChineseeducationofSeniorHighOneandthesolutionstotheproblems——takeHuanggangHighSchoolforexampleAThesisSubmitted加Partial凡壚llmentoftheRequirementFortheMADegreeinLiteratureByLiuCanPost

2、graduateProgramDeoartmentoIJournalism_～^’fl●CentralChinaNormalUniversitySupervisor：LiXiaohuiLiGuishengAcademicTitle：AssociateProfessorSignature：厶鋤ApprovedApril2011⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS摘要本文以黃岡中學(xué)高一師生為調(diào)查對(duì)象，從學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的態(tài)度、方法和習(xí)慣

3、，教師的教法、授課風(fēng)格和模式幾個(gè)方面入手調(diào)查了高一文言文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了高一師生在文言文教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：學(xué)習(xí)文言文的目的較單一，興趣不高，意志力不強(qiáng)，欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，重輔導(dǎo)書(shū)輕工具書(shū)，忽視課外文言文閱讀，學(xué)生在初中階段的文言文知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備與高中教育脫節(jié)等。教師在傳授文言文的過(guò)程中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：課堂時(shí)間安排不盡合理，教

4、學(xué)過(guò)程模式化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)少，教師忽視教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，師生相互期望較高等。要解決上述問(wèn)題，必須采取相應(yīng)的對(duì)策：對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生要做好學(xué)習(xí)高中文言文的心理準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備，要發(fā)揮自身的主體作用，要激發(fā)而不是誤導(dǎo)教師的授課興趣，養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)于教師而言，教師要做好接手高一文言文教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備和技法準(zhǔn)備，注重文言文教學(xué)的達(dá)標(biāo)要求，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，處理好和實(shí)習(xí)生的關(guān)系等等。黃岡中學(xué)高一師生在文言文教學(xué)的過(guò)程中出