五年制幼師聲樂人才培養(yǎng)初探.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，以及教育改革的進一步深入，我國幼兒教育改革的發(fā)展空前活躍，同時由于市場競爭和自身發(fā)展的需要，對幼師畢業(yè)生的素質(zhì)提出了更高的要求，這無疑也對學(xué)前教育(幼師)專業(yè)教育的培養(yǎng)提出了新的要求。學(xué)前教育(幼師)專業(yè)大?；殉蔀樯鐣l(fā)展的必然趨勢，幼師教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)區(qū)別于本科教育的適應(yīng)社會發(fā)展的一大批一專多能、全面發(fā)展、素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才，讓其畢業(yè)后能夠適應(yīng)教學(xué)和管理工作的需要。 而幼師聲樂這門重要的必修課中，聲樂人才的

2、培養(yǎng)也應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展的需要，它的定位并不是以培養(yǎng)具有精湛演唱技巧的獨唱演員為目標，而是培養(yǎng)既能掌握并運用正確的發(fā)聲技巧，具備一定的演唱能力，又能一定的教學(xué)能力，還要具備一定的組織能力等等。但是，目前幼師的聲樂教學(xué)模式已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，本文通過對幼師學(xué)生的音樂素質(zhì)及聲樂教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，進而對聲樂課的授課模式、課程設(shè)置、考試形式等方面進行思考，提出自己的一些想法，為使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一門課程提高自身的音樂素質(zhì)充實知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)