走向理解的中職語文課堂教學(xué)探索.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文走向理解的中職語文課堂教學(xué)探索姓名：秦永紅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：潘慶玉20060406U東師范人學(xué)塒j學(xué)位論史容：其次，在教學(xué)過程的設(shè)計與實施過程中，倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在誦讀中嘗試?yán)斫?、在鑒賞中提高理解、在實踐中升華理解，循序漸進(jìn)，從形式到內(nèi)容，由具體到抽象，逐步切近“持久理解”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體做法是：(1)從實現(xiàn)語言理解的目的出發(fā)，加強(qiáng)函感教學(xué)；(2)重視學(xué)生體驗，以少教促多學(xué)，同時

2、把閱讀教學(xué)與寫作、口語交際等內(nèi)容貫穿起來，實施“聽、說、讀、寫”一體化教學(xué)，讓寫作和口語交際成為實現(xiàn)閱讀教學(xué)效果的一種手段，讓學(xué)生在鑒賞中提高理解；(3)適當(dāng)安排活動課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，在實踐中升華理解，并且重視學(xué)生學(xué)習(xí)后的“內(nèi)省”與“反思”，鼓勵學(xué)生“自得”同時看實際生活中，學(xué)生能不能充分運用課堂所學(xué)，真正體現(xiàn)較高的語文素養(yǎng)。另外，還要注意選擇合理有效的教學(xué)手段，以加強(qiáng)教學(xué)效果直觀性；對課堂教學(xué)效果的評價也應(yīng)該實現(xiàn)多元化，不能

3、只停留在試卷與分?jǐn)?shù)上，除了關(guān)注師生的課堂表現(xiàn)之外，還應(yīng)陔更長遠(yuǎn)地涉及學(xué)生的成長過程，不可也不能急功近利?？傊?，本文以心理學(xué)、哲學(xué)理鋸觀為理論基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，闡明建構(gòu)走向理解的中職語文課堂教學(xué)的重要性，并結(jié)合實踐，對建構(gòu)走向理解的中職語文課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則及具體實施等內(nèi)容進(jìn)行了初步探討，主張建構(gòu)走向理解的中職語文課堂教學(xué)，讓中職語文真『F走進(jìn)學(xué)￡h0靈，成為職校生走向人生成功的橋梁。關(guān)鍵詞：理解中職浯文課堂教學(xué)探