廣西高校大學(xué)生利用計算機輔助英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度研究.pdf

1、最近幾年，計算機輔助英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為第二語言習(xí)得領(lǐng)域里的一個新的研究課題。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)里利用計算機輔助英語學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)英語的模式變得普及起來。本文調(diào)查了廣西高校大學(xué)生對新的英語學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)程度，即對計算機輔助英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度。本文從以三個方面來研究廣西高校大學(xué)生對計算機輔助英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度：計算機輔助英語學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、計算機輔助英語學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的情感因素和他們的計算機經(jīng)驗。同時本文也試圖去發(fā)現(xiàn)學(xué)生

2、的情感因素同其計算機經(jīng)驗之間的相關(guān)性，從而發(fā)現(xiàn)它們之間的一些規(guī)律。 本文同時采用了定量和定性研究的方法去研究廣西高校大生對計算機輔助英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度。研究結(jié)果如下所列： 學(xué)生一般性的自主學(xué)習(xí)能力不是很好。他們?nèi)狈ψ约鹤鲇媱澋哪芰?、缺乏自我監(jiān)控的能力、缺乏自我評價的能力。而且廣西高校大學(xué)生在計算機輔助英語學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力也亟待提高。研究對象缺乏在網(wǎng)上搜索英語學(xué)習(xí)資料的必備知識。大多數(shù)的研究對象在情感方面還是很適應(yīng)

3、計算機輔助英語學(xué)習(xí)的。研究對象在計算機輔助英語學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的自我動機水平和他們的自我效能感處于平均水平。研究對象對計算機輔助英語學(xué)習(xí)這種英語學(xué)習(xí)模式持有非常積極的態(tài)度，大多數(shù)研究對象表示他們在用電腦學(xué)習(xí)英語的時候感覺很好，不會感到很焦躁。研究對象在計算機輔助英語學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握了足夠的計算機常識。大多數(shù)研究對象已經(jīng)有很長時間的計算機經(jīng)驗，他們經(jīng)常使用計算機，但是他們不常用計算機來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生花在用計算機學(xué)習(xí)英語上的時間越長，說明學(xué)

4、生越能接受計算機輔助英語學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式。學(xué)生掌握的計算機常識越多，他們就越會對計算機輔助英語學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式感到自信。 根據(jù)以上結(jié)論，本文得到一些教學(xué)上的啟示。在如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面和搜索在線英語學(xué)習(xí)資料力面，老師應(yīng)給與學(xué)生更多的指導(dǎo)。應(yīng)該進(jìn)一步改善廣西壯族自治區(qū)大學(xué)中的計算機輔助英語學(xué)習(xí)的硬件條件，從而使學(xué)生有更多的機會利用計算機學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計者，應(yīng)該設(shè)計出更加人性化的軟件以便供學(xué)生用來學(xué)習(xí)英語。