侗族北部方言區(qū)高中生漢語言社會化問題研究.pdf

1、社會化是人由生物人轉(zhuǎn)化為社會人的過程，在這個過程中個體不斷地掌握生活技能、學(xué)習(xí)社會規(guī)范、學(xué)會扮演和創(chuàng)造角色，努力使自己成為符合社會要求的人，并.且承擔(dān)起傳遞社會文化的責(zé)任。社會化的過程是每個人都必須經(jīng)歷的，而語言的社會化是個體社會化成長的重要組成部分和重要前提。 當(dāng)前，我國整個社會的語言環(huán)境為漢語普通話環(huán)境，學(xué)校的教學(xué)也是普通話教學(xué)。少數(shù)民族地區(qū)及少數(shù)民族中學(xué)也不例外，其原因是對于少數(shù)民族來說，要實現(xiàn)自身的發(fā)展必須符合社會大環(huán)境

2、的要求。作為本文的個案研究對象侗族北部方言區(qū)的高中生來說，實現(xiàn)漢語言的社會化是其實現(xiàn)個體社會化發(fā)展的重要組成部分和必要前提條件。但是，由于侗語和漢語普通話之間存在固有的差異，使得侗族學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語普通話過程中會出現(xiàn)一些問題和困難。本文通過查閱文獻(xiàn)，在進(jìn)行問卷調(diào)查和測試訪談的基礎(chǔ)上，對侗族北部方言區(qū)的高中生在學(xué)習(xí)和使用漢語普通話時容易出現(xiàn)的問題和困難進(jìn)行了總結(jié)，并對漢語和侗語之間的語音差異、詞匯差異及語法差異進(jìn)行比較，綜合考慮了侗族北部方