中日近現(xiàn)代學校音樂教育之學習領域的比較研究.pdf

1、本文以20世紀以來至今的一百多年中國和日本學校(中小學)音樂教育中學習領域的發(fā)展概況作為研究脈絡，對近代、現(xiàn)代、新世紀三個時期兩國學校音樂教育發(fā)展中音樂教育思想、音樂教育目標、音樂學習領域進行了橫向的比較研究，在總結三個時期中國和日本學習領域發(fā)展特點的基礎上，探討了不同歷史時期兩國音樂學習領域發(fā)展的異同和規(guī)律。 本文包括以下四個章節(jié)： 序章部分，首先對本課題研究的目的和意義、研究的范圍和內(nèi)容進行了論述；然后對課題相關領域

2、的研究成果與現(xiàn)狀進行了綜述；并對音樂學習領域及相關概念進行了界定，列出了主要的研究方法。 第一章“近代中日學校音樂教育教學內(nèi)容的比較研究”，按照時間的順序，將近代中國分為清末民初和新民主主義革命時期；將近代日本分為唱歌教育創(chuàng)立時期和唱歌教育確立時期。在分別對兩國各時期音樂教育思想、音樂教育目標、音樂學習領域的發(fā)展進行了概述后，就近代中日學校音樂教育思想、音樂教育目標、音樂學習領域的特點進行了分析比較，指出了兩國音樂學習領域的異同

3、。 第二章“現(xiàn)代中日學校音樂教育教學內(nèi)容(學習領域)的比較研究”，將現(xiàn)代中國分為建國初期、文化大革命時期、改革開放以后三個時期；將現(xiàn)代日本分為唱歌教育發(fā)展時期、唱歌教育繁榮時期兩個時期。對現(xiàn)代兩國音樂教育目標、音樂學習領域的特點進行了分析與比較，論述了兩國音樂學習領域的差異性。 第三章“新世紀中日學校音樂教育學習領域的比較研究”，是以新世紀中日《音樂課程標準》和《學習指導要領》(音樂)的“教學領域”和“學習領域”作為研究